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3、英语日记大全十篇
小学生英语日记带翻译（精选18篇） 转眼一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，是时候认真地写好日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编收集整理的小学生英语日记带翻译，仅供参考，欢迎大家阅读。 今天早上，天空万里无云，春风拂面。我和朋友们一起去公园放风争，公园里放风争的人可真多，有的是小燕子;有的是小鸟;还有的是我最喜欢的凤凰。天空一片五彩缤纷，像一朵朵五颜六色的彩云真美丽啊!我们玩得可开心! This morning, the sky is cloudless, spring. My friends and I went to the park flying a kite, flying a kite in the park so many people, some is small swallow; some birds; there is I most like the phoenix. The sky was a riot of colours, like a blossoming be riotous with colour clouds really beautiful ah! We play happy! 今天，我和姐姐给脏脏的小狗洗澡，姐姐先拿来热水，然后再拿来脸盆和肥皂，我们先把狗用水打湿，再擦上肥皂搓一搓，最后用清水洗干净!小狗变得又白又漂亮! Today, my sister and me to a dirty dog take a shower, sister to bring water, then used washbasin and soap, we first make the dog water wet, and then rubbed with soap and rub a rub, finally washed with clean water! The dog is white and beautiful! 家里的地板脏了，妈妈又没回家，我决定开始扫地。说干就干，我拿起扫把开始打扫，一看垃圾箱满了又去倒垃圾。虽说腰也酸了，人也累了，满头的汗水直往下淌，可看见干净的地板时，我的心里却是甜甜的 Home to the floor dirty, my mother did not come home, I decided to sweep the floor. Say to work, I took a broom to clean, a dustbin full and take out the garbage. Although the waist is sour, people also tired, sweating sweat dripping, can see the clean floor, my heart is sweet 奶奶的手每天都在干活，手掌心长出了毛毛糙糙的东西。每次我去摸她的手，就像是在摸一张老树皮。我想:今天我要帮奶奶做做家务，把这个当做送奶奶的节日礼物。 Grandma's hand in hand to work every day, the heart rough coarse hair. Every time I go to touch her hand, as in touch a old bark. I thought: today I'm going to help grandma do some housework, take this as a holiday gift to send grandma. 星期六我奶奶家包饺子了，一个个的饺子像听话的小鸭子在碗里游来游去。我心里有点不忍心吃他们了。可是那扑鼻而来的香味又让我馋得流口水，我就大口大口地吃了起来。可是我吃完饺子，心里有一种说不出来的感觉。 Saturday, my grandma made dumplings, one of the dumplings like obedient little ducks swimming in the bowl. My in the mind have a little not to eat them. But the smell of fragrance and let me greedy slobber, I eat up tit-bit. But I eat dumplings, the heart have a kind of feeling can not tell. 终于放暑假了，应该好好歇歇了!可是妈妈很忙。作为女儿的我当然要帮妈妈分担些了。一大清早的我就起来了，帮妈妈洗碗，扫地，做饭等等，到了中午，我快累死了，往床上一躺，扇扇电风扇，舒服多了。 The end of the summer, should have a good rest! But my mother is very busy. As the daughter of course I want to help my mother to do some. Early in the morning I got up, washed the dishes, sweep the floor, cooking and so on, at noon, I tired, lying on the bed, fan fan, more comfortable. Today I went to the Science Museum with my best friend Lily. We went there on foot, because it is not far from our school. We saw many pictures! And we learned many things! There were many parents and their children in it! Most children were students. I think they learnt many things, too. After 2 hours, we left the museum. We got back by bus because we were tired. But we had a good time! 今天我和我最好的朋友莉莉去了科学博物馆。我们步行去那里，因为它离我们学校不远。我们看了很多照片！我们学到了很多东西！里面有很多父母和他们的孩子！大多数孩子都是学生。我想他们也学到了很多东西。两小时后，我们离开了博物馆。我们乘公共汽车回来，因为我们累了。但是我们玩得很开心！ Now I have come to my last year of primary school, when I look back on the passed days, I feel that I have grown up. I learn to help my mother with her housework, because I want to relieve her burden. When my fathers comes home after work, I show him all the things happen at school, I want him to know everything about me. This is the best me. 现在来到我小学的最后一年,当我回首过去的日子,我觉得我已经长大了。我学会了帮助我妈妈做家务,因为我想减轻她的负担。当我爸爸下班回家了,我给他讲述所有发生在学校的事情,我想让他知道我的一切。这是最好的我。 I went to visit one of our teachers with some of my classmates thismorning. Miss Jones is our English teacher and she likes all the classmates. Shetried so hard to help us to improve our English. We went to her flat and hadlunch there with her. We had a good time. 今天早上我跟同学去看了我们老师。Jones小姐是我们的英语来时。她对每个学生都很好。他花了很大力来帮我们供给我们的英语。我们去了她的公寓，一起吃了午餐。我们过的很开心 Today，my sister and me to a dirty dog take a shower，sister to bring water，then used washbasin and soap，we first make the dog water wet，and then rubbed with soap and rub a rub，finally washed with clean water！The dog is white and beautiful！今天，我和姐姐给脏脏的小狗洗澡，姐姐先拿来热水，然后再拿来脸盆和肥皂，我们先把狗用水打湿，再擦上肥皂搓一搓，最后用清水洗干净！小狗变得又白又漂亮！ Today is a wonderful day！In the morning，it is very fine！Then I climb the mountain with family，the air on the mountain is very fresh，the flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful. Coming back home in the evening，family and I sat and watched TV together，we are returning and eating the fruit while chatting，the whole family is happy and harmonious！I hope everyday will be a good day in the future. 今天是美好的一天！在早上，天气非常好！然后，我爬上山与家人，山上的空气非常清新，山上的花草树木都显得格外美丽。回来晚上回家，我与家人坐在一起看电视，我们还吃着水果，一边聊天，全家其乐融融！我希望以后每天都是美好的一天。 Yesterday I did commonweal in library to earn my public service scores（which is similar to the compulsory credits）.I arrived library at 8’clock in the morning，a librarian let me to wipe the mirror in every toilet from one to six floor.Then I started to wipe the mirrors.It was been two hours after I finished all work.I was very tired，but looking at the shiny and clean mirrors I had wiped，I felt very happy.To be honest，I had never done the things like it at home，so it was a new experience to me，and it make me realize the hard work of my parent. 昨天，我在图书馆做公益去获取公益实数（类似于学分）。我早上8点到达图书馆，一个图书馆管理员让我去擦一楼到六楼的厕所里的镜子。然后就开始擦镜子了。等我完成了所有的工作，已经过去两个小时了。我非常地累，但是看着被我擦得干净闪亮的镜子，我感到很开心。说实话，我在家里从来没有做过像这样的事情，所以，这对我来说是一次新的体验，这也让我体会到了父母的艰辛。 One Sunday my mother （Mother） had （made） me take my little young brother to the a trip to the country. She bade me take good care of him. While we were walking along the road, the sun was shining brightly and the breeze was blowing gently. We saw the beautiful flowers smile （smiling） at us and heard the birds sing （singing） their sweet songs on the trees. The scenery was indeed very pretty （beautiful）. When we felt tired, we returned home. We saw Mother （our mother） wait （waiting） for us at the door. 有一个星期日，我母亲叫我带小弟弟去乡村游历。她吩咐我要好好照料他。 当我们沿着道路行走的时候，太阳灿烂地照耀着，微风轻轻地吹着。我们看见美丽的花儿对我们微笑着，并听见鸟儿在树上唱着悦耳的歌曲，风景实十分美丽。 当我们感觉到疲倦的时候，我们就回家了。我们看见母亲正在门口等候我们。 Though my daily life is extremely monotonous, I try hard to adapt myself to it. Why? Because I intend to be a good student. I wish to render service to my country. I get up at six o'clock every day. After I wash my face and brush my teeth, I begin to review my lessons. I go to school at seven o'clock. After school is over, I return home. We usually have supper at seven o'clock.Then I begin to do my homework. I want to finish it before I go to bed. 虽然我的日常生活十分单调，但我却竭力设法去适应它。为什么？因为我打算做一个好学生。我希望我能为国家服务。 我每天六点钟起床。在我洗脸，刷牙，我开始复习功课。我去学校7点钟。 放学后，我回家了。我们通常七点吃晚饭。然后我开始做我的家庭作业。我想完成它睡觉前。 Today is Saturday, my family and I go to have a picnic in the park, I feel so excited, because our family does not have the activity for a long time. At first, I go to see the park and play for a while, then I come back to my parents, and join them. I play games with my parents, they laugh happily. Today is a happy day for me. 今天是星期六，我的家人和我去公园里野餐，我觉得很兴奋，因为我和家人很多都没有参加活动了。刚开始，我去公园到处看看，玩耍了一会，然后回到父母身边，和他们在一起。我和家人玩游戏，他们笑得很开心。今天对我来说是很开心的`一天。 新的一学期又开始了，新学期当然要有新的目标，新的打算，还要有新的班干部。杨老师把我和许洛瑜分成2组，分别再找5位同学，竞选演讲时说出各自队的优势，让其他同学来投票，票数多的那一组的组长就是班长，少的那一组组长就是副班长，另外的十名同学就是班干部。 The new semester has begun again. Of course, there must be new goals, new plans and new class cadres in the new semester. Mr. Yang divided Xu and I into two groups, and asked five more students to give their team's advantages during the campaign speech. Let other students vote. The leader of the group with more votes is the monitor, the leader of the group with less votes is the Deputy monitor, and the other ten students are the class leaders. 到了竞选的时候，我带着我的5名“战友”登上了讲台，我胸有成竹的说：“这是我请来的5名同学，他们分别是：余泓宇、张吴健、沈雨轩、葛卓、裘可。”接着我说了我们队每位队员的各自特长，优点，还说了许多夸赞我们队的话，就下去了。 At the time of the election, I took five of my "comrades" to the podium. I said with confidence, "here are five students I invited. They are Yu Hongyu, Zhang Wujian, Shen Yuxuan, Ge Zhuo and Qiu Ke." Then I said our team each member's own specialty, the merit, also said many praises our team's words, went down. 接下来轮到许洛瑜组上场了，她也给同学们介绍了她们队的队员，也说了各自的优点，比如俞景怡成绩很好，王冰很爱帮助人，罗艺嘉很大方……等我们2组都演讲完毕后，杨老师请我跟许洛瑜到讲台前，要开始进行投票了。此时的我心里好激动哦，不知道我能否胜出。结果出人意料， 44：9，我赢了。 Next, it's Xu Luoyu's turn to play. She also introduced her team members to the students and their respective advantages, such as Yu Jingyi's good performance, Wang Bing's love of helping others, and Luo Yijia's generosity After our two groups finished speaking, Mr. Yang asked me to go to the podium with Xu Luoyu and start voting. I am so excited at this time, I don't know if I can win. The result was unexpected, 44:9, and I won. 我当上了这学期的班长，我一定会好好努力，成为老师的好帮手，同学们学习的好榜样! I became the monitor of this semester, I will make great efforts to become a good helper for teachers and a good example for students to learn! 今天学校开学了，我来到了教室。一进门就闻到了新书的气味，我赶紧坐到自己的座位上，心里有一种既紧张又兴奋的感觉。再看看同学，同学们又长高了一些，懂得的道理也更多了。 Today, school begins. I come to the classroom. As soon as I entered the door, I smelled the smell of the new book. I quickly sat in my seat, feeling both nervous and excited. Look at the students. They are getting taller and understand more. 这时，颜老师来收我们的寒假作业了，有些同学却交不上来。林老师收了作业，还发糖给我们。 At this time, Mr. Yan came to collect our winter vacation homework, but some students couldn't hand it in. Mr. Lin accepted his homework and gave us sugar. 终于等到发新书了，也是我最期待的时候。同学们搬来一大堆的书，颜老师发了各种各样的教科书和循环使用的教科书。同学们一见新书发下来，就拿起书翻了起来。我看见同学们这样做，也拿起书看了起来。正当我看书看得津津有味的时候，一本信息技术书和一本劳动技术书从天而降，这两本书正好“降落”在我语文书上。 Finally, it's time for me to publish a new book. The students brought a lot of books. Mr. Yan distributed all kinds of textbooks and recycled textbooks. The students picked up the new book and turned it over as soon as they saw it. I saw the students do this, also picked up the book to read. Just when I read with interest, an information technology book and a labor technology book came down from the sky. These two books just landed on my Chinese book. 发完了书，老师让同学们去打扫卫生，我也参加了擦墙壁。 After the book was distributed, the teacher asked the students to clean it. I also participated in the wall cleaning. 今天真是繁忙的一天。 Today is really a busy day. 这次的整理就到这里啦，希望能帮助到大家。 This time, I'm here to help you. 今天，是我们开学的第一天，我早来到了新校区。我和同学们都非常兴奋，因为我们好久没有见面了。大家不住的互相叫著名字，教室里满满多是欢声笑语。 Today is the first day of our school. I came to the new campus early. My classmates and I are very excited because we haven't seen each other for a long time. Everyone can't live to call each other names, the classroom is full of laughter. 过了一会儿，老师让我们搬书，我们在老师的带领下兴致勃勃的来到搬书的地方，只见地上放满了新书本。老师递给我一叠书说：“小心点，别弄丢了。” After a while, the teacher asked us to move the books. Under the guidance of the teacher, we came to the place where we moved the books and saw that the ground was full of new books. The teacher handed me a stack of books and said, "be careful not to lose them." 搬书地时候，同学们走的走，跑的跑，个个满头大汗。我小心翼翼地抱着书，生怕别人给碰掉了，但是这些书像个顽皮的孩子，从我的手中跳了下去，我连忙停下脚步，捡起这些“孩子们”，继续往前走，终于把书搬到了教室。 When carrying books, the students walked, ran and sweated. I held the books carefully for fear that others might touch them, but they were like naughty children, jumping out of my hands. I stopped at once, picked up these "children", walked on, and finally moved the books to the classroom. 书虽然很累，但是我们却感到十分开心，因为这是我们马上要发新书本了。 Although the book is very tired, but we feel very happy, because this is that we are about to release new books. 【小学生英语日记带翻译】相关文章： 英语日记带翻译03-01 英语日记带翻译「精选」07-05 小学生寒假英语日记带翻译08-28 过年的英语日记带翻译02-10 小学英语日记带翻译02-26 暑假英语日记带翻译07-05 寒假的英语日记带翻译02-14 《A Diary》英语日记带翻译04-02 大学英语日记带翻译01-28 英语日记大全带翻译02-19 想要尝试用英文的方式来写日常日记，也可以通过翻译软件进行学习哦，它在很大程度上能上你的忙……小编带你了解更多相关内容，接下来要给大家提供的是：英语日记，希望你认真看完，会对你有帮助的! 英语日记1 January 14 20_ It was the second day of our winter holiday. I felt good. I felt I’m free. I had a lot of time to do things I like. My parents are in Beijing. So I live alone but I don’t feel lonely. But I didn’t do something special. I stayed at home and watched TV. Oh! I wrote an English daily composition. It was my homework. Today, I have slept for 14 hours. I thought I was very tired. It was time for dinner. I must go! I am very hungry. 英语日记2 January 15 20_ It was the third day of our winter holiday. Today, there are many business in my mother’s company. So my mother told me to help my uncle who is the manager of my mother’s company. I sat in my mother’s office and help her answer the telephone. While I was free, I was writing my homework. Although I also have a lot of time to do my homework, I still do it. Because in my mother’s office, I had nothing to do. If I did nothing, I was wasting my time and my life. I can’t do the foolish thing. We should take good use of our time. 英语日记3 January 16 20_ It is a special day today. My mother sent one hundred basket of red bayberries. I like to eat red bayberries. It tastes nice. When they arrived in Shanghai, they were still fresh. But most of them would be sent to my mother’s business friends. I chose the best basket of red bayberries to eat. I put the rest in my refrigerator. Red bayberry is my hometown’s special product. It is well-known in china. Many people like to eat it. 英语日记4 January 17 20_ Today, I still went to my mother’s office. My mother was very busy, so was my father. They always live in Beijing. They must get up early. Because they will manage the factory. So I know they are very laborious. So I should save my money. Also I should help them. Although I can’t do something useful, but I think I should share the work with them. I am one of my family member. In the future, I will take a job and work. It’ time for me to begin to learn how to work. 英语日记5 Yesterday was my birthday, so some of my classmates sent me presents. Mother prepared a tea party for me. I invited all of them to come and take part in it.The tea party began at half past six. There were cold drinks and refreshments. We ate, talked and laughed. We felt that we were the happest men in the world. 英语日记6 I have a lot of things to do in my free time. Usually I take exercise after school.I like basketball and volleyball very much.Sports help me to keep healthy and study better.I often watch TV or do some reading in the evening.Sometimes I listen to music for a while.I find it a good way to relax myself.Of course, I help my parents with the housework at the weekends. I clean the house, wash clothes and learn cooking.Sometimes I go on a field trip with my friends.We always have a good time! 英语日记7 I went to see the movie Charlie and the Chocolate Factory with my brother today. I had great desire to see the movie before because people had high estimate for it. At first I was so excited. Not just because the vast volume, also for Johnny Depp. But when it finished, I felt it really was a simple movie and very suitable for children. The chocolates looked so delicious though the movie had a bit of distance as my imagination. 英语日记8 Today I stayed at home. So I was very bored. I didn’t know what to do. My aunt said, “ Help me buy a packet of sugar.” “All right.” I said. I went out of my house, then walked into the supermarket. After buying, I saw a little boy fell to the ground. I picked him up, and he said,“Thank you.” After he left, I went home. I helped a little boy today, I felt very happy. 英语日记9 July 28th Wednesday rainy I will go to school few days later. I’m afraid that I can’t get used to the school life because I true very hate school. I don’t think there has a good school in my home. We have zero English teachers from USA and we have zero good computer ..May be many students can’t agree with me. But they will agree if they can see a really good school. do you agree with me. 英语日记10 This is my room. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, some flowers in a vase, a ruler and a pen. On the wall near the desk there is a picture of a cat. There is a clock above the end of my bed. I usually put my shoe under my bed. Of course there is a chair in front of the desk. I sit there and I can see the trees and roads outside. 英语日记10篇精选整合相关文章： ★ 初中英语日记范文合集 ★ 英语日记范文大全 ★ 小学英语日记合集 ★ 英语日记大全带翻译 ★ 初中英语日记精选 ★ 十篇中小学生暑假的英语作文范文,附翻译 ★ 英语日记大全 ★ 初中英语日记范文集锦 ★ 初中英语日记大全 ★ 初中英语日记范文大全 英语日记大全篇1 学生英语书面表达能力的提高，绝非一朝一夕能够达到的。现将我的做法总结如下： 一、因人施教，规范要求 初二大部分学生没有养成写日记的习惯。用英语写日记，对他们来说，更是个新鲜事。万事开头难。首先，学生有畏难情绪，担心增加学习负担。针对学生学习基础知识和接受能力的个别差异，我不是要求全体学生一轰而上，而是在各班里挑选6-8名对英语感兴趣而学习成绩又好的学生作为日记写作的示范生，通过对这些学生的超前辅导，强化训练，以点带面逐步扩展，有目的、有计划地推动全班日记写作的广泛开展。教师把自己的目的和意图告诉学生，使他们明确目的，初步掌握用英语写日记的基本方法，鼓励他们树立信心，坚持写作，每天都得写，不管是多还是少，并拿出日记范文，让他们阅读，总结英语日记的格式、正文内容及注意点。 二、及时讲评，互相交流 定时收日记，认真批改。每本日记都要写上评语(优点、不足之处、注意点)，教师的评语要以鼓励性的语言为主，以表扬学生的写作精神。 教师应及时掌握学生的心理动态，保持学生注意，激发学生的创作热情。刚写日记时，学生热情高涨，话题也多，但写了一段时间后就会觉得越来越没东西可写。因此每周都要召开一次日记写作交流会，学生都把自己的日记本带来，互相传阅，比较分析，然后谈体会，达到开拓视野、取长补短的目的。通过交流会，及时点评，解答疑难，使学生重新树立信心，创写更好的佳作。 三、提高写作水平的三个阶段 针对初中学生英语刚起步的特点，用英语写日记不可能一步到位，而是要遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的规律。我把日记写作分为三个阶段。 英语日记大全篇2 英语写作是对学生英语综合能力的考察，因此单词、短语、语法知识与实践运用等方面都要在日常提高。单词是一块块砖，短语是一道道梁，句子就是一面面墙，语法则是衔接砖、梁和墙的钢筋水泥，一样不可或缺。学习单词的时候，教给学生发音规律，适时引导，由简入难、触类旁通，不失是一个好方法，利用语音记单词比单纯的死记硬背要效率高得多。同时，教师还可以在日常课堂上加一些小游戏，让学生轻松且牢固地进行单词记忆，鼓励学生扩大词汇量，多阅读课外英语读物。句子和语法的学习就在平时每次课上利用三到五分钟的时间进行重点句子的背诵默写或freetalk，在每天的累积下，最后会有惊人的效果。 二、掌握方法，提高水平 一名英语教师教授英语写作时，技巧性传授很重要。 1.记忆引导 英语是语言艺术，语言的学习提升在于积累，每天引导学生固定记忆几个单词和短语，还有经典句型与句式。精彩的片段可以反复朗读进行记忆。语感形成，贵在坚持，这样跬步以至千里，积小流以成江海，会让学生的词汇量逐步扩大，基础知识储备逐步增多，写作时也会言之有物。 2.每日一记 日记是作文的前身，每日一小记对于以考试有很好的作用。对学生要求不必太高，只要是能把事情描述清楚，单词控制在四十个以上就行。对于每次日记，教师要做到全批全改，单词错误或语法错误要及时纠正，避免二次出错，造成记忆错位。后进生的日记写作要及时进行鼓励，由少到多，从简到繁，给予其信心，让他们在轻松且趣味化驱使下完成一个个令自己成就感十足的大作。对写得好的学生要及时进行表扬和佳作展示。 3.模仿改写 学生有了扎实的基础后，就可以首先从仿写开始，教师提供一些经典句篇，让其分析，然后进行仿写，这就像扶手走路一样，熟练了就可以大胆放手了。比如在牛津译林版八年级上册Unit1第一单元friends中，有许多日常交际表达的实用语段，教师可以在学习完这一单元之后，给学生安排一个仿写或改写的任务。这样不仅可以让学生对本单元知识点扎实掌握，还提升了他们对语言的综合运用能力。 4.互研互评 有的学生对自己的错误没有改正的主动性，教师辛苦批注，他只是瞥一眼就草草了事，惰性十足；还有一部分学生对自己的错误不知道如何改正，需要帮助，基于这种问题，教师可以开展一个互研互评活动。教师找出一些学生作文中出现的共同问题，比如，getreadytodosth的句子，好多同学会丢掉to，或用词不当等等，让学生们共同讨论，然后每组出代表，找出改正方法，并分析出错原因，这样会让学生对此类问题印象深刻，以后有效避免此类错误。对于一些马虎出现的比如现在进行时不加be动词，或三单情况不加s等的小毛病，就可以鼓励并放手让学生进行互评、互动修改，教师穿插指导，在这样的学习氛围下，学生会爱上英语写作并大幅度提升写作水平。 5.排除干扰 学习一种语言，需要有环境的营造才能学得地道，中西方文化有很大差异，比如汉语中的“中午我在家吃午饭。”在英语中就是“Ihavelunchathomeintheafternoon.”时间和地点的放置位置完全相反，因此教师帮助学生排除母语干扰是很有必要的，要努力去感受去适应英语文化氛围，这样的英语写作才不会错误连篇。教师在日常授课中就应该将近义词、同音词、形近词和中西表达方式不同的句子等等进行重点说明，经常让学生口说英语，只有大量运用，才能深入思维。这些训练要持之以恒，只有这样，学生的英语语感才能逐步形成，才能有效地实现从汉语思维向英语思维转换。 三、掌握考试作文的技巧 在写作训练中，教师要努力让学生把握最准确的点，合理运用技巧，寻求突破。 1.审题 有的学生比较心急，还没有看完整要求就动笔写作，要求一般过去时写成现在进行时，要求写restaurant的场景却写成goingshopping的场景，写完再一看才幡然悔悟，想改已经来不及了。这样的作文只能给部分分数，甚至全部扣除，因此教师要重点提醒学生仔细审题。 2.提纲 英语作文都有一定的内容和字数限制，因此在写之前最好是拟一个提纲，条理清晰，按纲写作，避免遗漏，表意明确完整，还可以对字数内容进行合理安排。 3.灵活运用 初中学生词汇量毕竟有限，有些句子写作当中词语的运用遇到卡壳，这是可以绕道一下，比如不会写“dirty”，就可以用“notclean”来救急，忘了“different”，就可以写成“notthesame”等等，再比如不会写“gotosleep”，就写“gotobed”。也就是尽量将错误率降到最低。 4.检查 英语日记大全篇3 关键词：全球语（Globish）；中西版全球语（CW-Globish）；世界通用词 一、何谓全球语？何谓CW全球语？ 现代化的交通工具与信息技术，把地球缩小成“地球村”。一个村子总得有一种通用语，“全球语”应运而生。只是法国人内里埃的“全球语”是西方版全球语，并未纳入东方语言——比如汉语——的长处，对于中国人而言，“全球语”并不那么易学。它仍不符合我国语言国情。国人对其感兴趣的寥寥无几。在我们周围还没听说有掌握“全球语”的。 为了解一下全球语（Globish）的概况，先概括一下媒体的相关报道：Globish是法国人Nerriere（内里埃）创造的，词汇有限——仅有1500词，只使用句法简单的短句且结合手势，注重了简易性。《上海英文学生报》曾以《Learning a New Language ? Try Globish》为题发表了介绍文章。标题上还加了一行汉语提示：19世纪是英式英语的时代；20世纪流行美式英语；21世纪英语流行起了“全球式”。中央人民广播电台有报道说：“当今世界，不同程度上掌握‘全球语’的人近四十亿”。 当下地球村确实需要“全球语”，但是，真正能让东西方人共同接受的，特别是13亿中国人易学的，不是西方版“Globish”，恐怕还得是“CW全球语”，有着更多东西方共同词的通用语。这里所说的CW是指中西结合（Chinese and Western）。CW全球语是有中国特色的全球语。 近日有材料说，中文词语正对英文词汇产生巨大影响，连“day day up”（天天向上）都已进入英语。所以，CWG（中西版全球语简称）强调借鉴中文语法、构词法来简化复杂多变的西文，是可以稳步实现的。内里埃的Globish虽然也“混合了其他多种语言”，但没有把“东西方语言公平结合”作为追求目标，没有跳出西方语言的雷池。CW全球语强调词源的公平性：来自西方的词汇虽略居多，但来自东方的词汇也将占相应的比例。 全球语可以英语为基础，但在拼写形式、语法等方面，向简明规范靠拢，不唯英文之马首是瞻。比如Globish中有telephone（电话），这个词又可简化为phone，网络语作“fone”，CWG采用“fone”，/f/这个音素在汉语拼音及诸多语种中都写作f，英文大部分拼写作f，小部分拼写ph，CWG采用f替代读/f/的ph，无疑向简明化规范化靠近了一步。 二、CW全球语是“东西方在世界语言中交汇的产物” 华语正在成为世界性语言。不应忽视中文在世界的作用和日益增长的影响。汉字文化圈包括了海峡两岸、日本、朝鲜、南洋群岛、新加坡等广袤地带。据说中国海外侨胞已达五千万，绝对数量居世界第一。他们将华语带往世界各地。全球华语热随着改革开放以来的中国经济快速发展而持续升温。认识到中国在世界经济中重要地位，从而加入学汉语行列的人数激增。众多美国人让孩子从小学汉语，芝加哥市长说：“我想这个世界今后只有两种语言了，那就是汉语和英语。”《East Meets West in U.S Schools》（东西方在美国学校的交汇）一文介绍了这方面情况，我想借用并改动一下这个标题，来说明CW-Globish将是《东西方在世界语言中的交汇——East Meets West in World Languages》。 三、拉、希词根与根组联想记忆法 英语、法语等西方语言，其基本词汇的词根大多源自拉丁语、希腊语，比如med,medic来自拉丁语medicuss，等于（to）heal，含义是“医学、医治”。把一词根包含的一组词，联系起来则方便于记忆。比如联想常用的medicine（医药、医学）来记其形容词medical，把英语人表达“治疗”常用的cure（Globish收录的也是cure）换成medicate，英文此词也含有“治疗”的意思，英语人与其他语种的人都好懂。用“根组联想记忆法”记住medicine,medical,medicate是很容易的。 再来看自希腊语的词根card（cardia=heart）含义是“心、心脏”，若把cardiac（心脏的）与cardio等放到一个联想根组，会方便于记忆。Cardio，英语是表“心脏”的词首。英语用词的一部分代表整个词——如用gov代替government——现已很常见，把heart换成与多种语种相似的cardio是易于被接受的。它与世界通用词cardiology“心脏（病）学”是相一致的。（法:cardiologie，意：cardiologia，若采用印尼语的kardiologi更易读）。 四、人类寻求共同语进程中的重大成果应加以利用 Globish词表中有blood,bleed。英语blood（血）与bleed（出血、流血）变化大，拼读也不易掌握，且与其他语种相去甚远，法、西、意、葡分别为：sang/saigner;sangre/sangrar; sangue/sanguiare;sangue/sangrar。若用世界语的sango/sangi，则简便易记得多，附带记住其形容词sanga也会是轻而易举的事。 再如表“快（的）”英语有fast,quick,rapid等。Globish收了“fast,quick”，却没有收录与其它语种一致的rapid（西、意：ripido;法：rapide）。若采用世界语的rapida/rapide/rapido，不仅与其它语种相一致，而且扩大了词性、表意范围。Rapide表“迅速地”。rapido表“速度”，可替代Globish中的speed，学习者的记词负担可减轻一点。 英语日记大全篇4 关键词：词汇教学； 提高； 有效性 众所周知，语言能力的培养是交际能力培养中至关重要的一环，而词汇则是交际得以进行的语言能力的核心部分之一。因此，如果学生没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就不能有效地用英语进行口语交际。而对于农村中学生来说，词汇是其英语学习中的“拦路虎”。那么该如何才能提高农村词汇教学的效率呢？为此，本文就新课标对英语词汇的要求出发，分析当前英语词汇教学的不足并探讨英语词汇教学的对策，来改善当前的词汇教学现状，满足新课程标准的需要，促进学生的全面发展。 1.利用英语构词法进行词汇教学 教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律。最基本的构词法知识，即合成、转化与派生，学生必须做到了如指掌，触类旁通，尤其派生法，即在词根前后加前缀或后缀的构词方法，更要烂熟于胸。一开始师生都要花费些气力，可掌握了便可以极大丰富学生词汇。 2.注重情景语境教学 语言作为人类交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。单词的实际意义还得放入情境交流中，才能显示出生命力和交际功能。在语境中学习词汇是词汇自然习得的主要途径。教师要从词汇入手，积极创造生动，有趣的语言环境，给学生提供更多动口，动手的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听，说，读，写能力的全面提高。 3.趣味联想法 教师在讲单词时要善于联想，把单词讲得妙趣横生，学生能轻松地记住所学的单词。只有根据词汇的内部结构，从读音、拼写、同义、反义等各种模式建立多方面联想，才能够把词汇有效地长期贮存在记忆中，以便检查和提取。 4.适时归纳法，帮助学生构建词汇体系 教材按单元顺序和字母顺序来编排词汇，不便学生记忆。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习，那就会只见树木，不见森林，记忆难度大。 另外，还有直观形象法，图示法，故事讲解法等等。根据单词的音、形、义等特点，采取恰当的词汇教学方法，才能使学生不感到记单词枯燥无味。 利用活动吸引学生的兴趣，扩大词汇量 学生们最感兴趣的就是活动课。通过开展活动，能够使学生感受到学习英语的快乐。 1.把游戏引入课堂 在中学英语词汇教学中，经常采用的游戏形式有：故事接龙，竞赛，表演，猜一猜，小品等。通过游戏能有效防止学生疲劳和产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂氛围。 2.组织课外阅读 阅读是增加词汇量的重要途径。课外阅读是积累词汇，丰富词汇量有效途径。所以我们要求学生养成每天阅读英语文章的习惯。精心选材，选择的材料要力求知识性强，趣味性浓，词汇量适合学生的实际阅读水平。 3.写英语日记 教师鼓励英语基础好的学生每天坚持写英语日记，尽量用所学到的新单词、句型。教师在批改日记时，留意学生所运用的新单词、新句型，并写上激励性评语。对于英语基础较差的学生，教师不必要求他们写英语日记，但可要求他们用所学的单词造句。 英语词汇教学中应该遵守的基本原则 在英词汇教学过程中，教师作为教学的主导者，应当指导学生如何的进行词汇学习。从词汇教学的角度来讲，应该遵守以下几个原则。 1.音形义相结合的原则 教育界人士普遍认为“词汇教学一般采取由音到形再到义的顺序”。音是学生接触一个词的最初印象，如果读不出音就不容易记住形，无音无形就谈不上什么义。因此，要牢记一个单词就要遵守音形义相结合的原则。 2.构词法原则 英语构词法有三种基本形式，即合成，转换和派生。如果学生掌握了一定量的词汇，利用构词法能够扩大词汇量，对提高语言的理解和运用能力是有裨益的。 3.词不离句原则 “独木不成林”是前人教单词的经验之谈。孤立地学单词，学生会觉得枯燥无味，很难记住。若能结合课文，词组，句子学习，就有意义，也很容易学。 总之，随着新课程的不断改革，对词汇教学的方法和策略已经得到了教育界的普遍重视。人们认识到，英语学习要取得成功，关键就是获得丰富的词汇量。然而扩大词汇量非一日之功，教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。 参考文献 [1] 陈辉.非英语专业的中国学生学习英语词汇的策略--一份分析词汇学习策略的调查报告[J].外语教学，2001（6）：46-50. [2] 陈琳等.普通高中英语课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社，2003. 英语日记大全篇5 关键词：高中；词汇记忆；英语 一、高中牛津英语词汇记忆误区 1.机械地背诵单词 很多学生在记忆牛津英语词汇的时候会选择机械地背诵单词拼写和单词的全部中文意思，而没有进行归纳总结其用法、常见意思、词汇的意义以及使用环境，这样就导致学生在具体语境中不能很好地理解单词的语境含义。 2.没有及时地复习巩固 很多学生倾向于用整块的时间来记忆单词，但是往往他们只会记忆一次，过后又没有进行及时的巩固与复习，这样当时明明记得很清楚，但是过后却忘记得一干二净，单词掌握效果不太明显。 3.缺乏必要的词汇学习策略和技巧 大部分高中生都不懂牛津英语单词记忆策略与技巧，他们往往会选择死记硬背，而高中英语词汇明显比初中在数量、难度等方面大大地提高了，所以，他们往往在词汇学习这块存在一定的困难，学生缺乏词汇学习信心。 二、高中牛津英语词汇记忆方法 1.分类记忆法 分类记忆法要求学生根据牛津英语词汇特点，如，构造、性质、意思、同义与异义经过分析并进行分门别类的整理，然后按照一定的规律加以记忆的学习方法。 2.联想记忆法 联想记忆法，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。 （1）发音的联想 英语中很多单词衍生出汉语词汇，如mum―妈妈，coffee―咖啡，hamburger―汉堡，jeep―吉普车，copy―拷贝，model―模特，tank―坦克等等，学生可以根据这些单词的发音推测出其意义。 （2）声义联想 有些单词可以根据单词读音产生意义联想。 （3）结构联想 词语单词很多是由词根加上派生单词组成的，学生可以根据词根进行单词联想。 3.词群记忆法 很多英语单词的名词、动词、形容词、副词等具有一定的相似性，只是在基本结构上做了相应细微的改变。例如，abandon和 abandonment（放弃），aggregate和aggregation（集合），assume和assumption（假设），attach/attached/attachment（附件）等大量的词群，意思相同，词性不一样，这时学生只需要选择记一个词即可，一般建议大家记忆其动词，了解动词的衍生词即可。 4.比较记忆法 比较是人们认识客观世界的重要手段。有比较才有鉴别，不经过比较，我们就难以辨明事物的特性、事物的本质，难以弄清事物的相互关系及异同。从义的方面比较：有同义词although，though，in spite of等；有反义词high―low，new―old，begin―stop等；有关联的词teacher―student―classroom，driver―bus passager等等。从形的方面比较：invent―invention―inventor，visit―visitor，tonight―light―right―fight等。从音的方面比较：new―knew，write―right，all―ball―wall等。 5.滚动式记忆法 由于记忆是一个不断反复循环的过程，要想记得牢固，学生就必须反复记忆。如若第一天花了三个小时记忆了100个单词，第二天在记忆新的100个词汇之前，一定要先花半个小时复习前面的100个词汇，然后再向下进行。在记忆第三天的100个单词之前，再花上半小时回顾第二天的词汇。这样学生在不断地巩固复习，记忆效果就更加明显。 6.语境记忆法 词汇是构成句子的基本单位，单词在不同的语境中有不同的意义与用法，如若单调性地记忆词汇意思，那么学生在具体语境中也不能很好地理解其用法与含义，只有把单词放到具体的语境中，学生才能更好地理解词汇本身。学生在课外时间一定要阅读英文书籍、散文、小说，在潜移默化中，学生便掌握了单词的用法与含义。 单词是英语学习的基础，单词的掌握程度对学生英语学习具有很大影响。记忆单词必须讲究一定的方法，这样才能取得事半功倍的效果。当前高中生在记忆牛津英语单词过程中一定要掌握方法与技巧，并养成反复巩固与复习的习惯。 英语日记大全篇6 针对农村孩子学英语的这一现状，我认为培养农村中学生学习英语的兴趣是学好英语的关键。另外让学生掌握正确的学习方法，学生就学得主动，学得有效率。从学生的实际情况入手，设计生动活泼的课堂学习环境，以此调动学生的积极性。我从十几年的教学中经验中总结了以下几点： 一、培养学习英语的兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。 兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。 培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。 二、设计生动活泼的课堂教学环境 在平时的教学中，我采用实物、图片、动作、游戏、简笔画等直观教具和电教手段来进行英语教学。 1、尽可能多地使用直观教学手段。在教学中，教师要特别注意课堂的情景设计，教师与学生在同一情景中容易产生情感共鸣。如：在教学What’s this in English?这个句型时，我就地取材，搜集所有的学习用品让学生进行问答练习。这些东学生天天接触，非常熟悉，都能准确地操练，效果不错。教学动物名称时，我就利用简笔画问学生What’s this?让他们回答：It’s a cat /a dog/a tiger/a monkey等等。这样学生较系统地掌握了有关动物一类的单词。接着马上引进What animals do you like? I like dogs．Why do you like dogs? Because they’re friendly and clever．这样学生学起来津津有昧，课堂也就活跃了。 2、运用电教手段，精心设计课堂教学。运用多媒体，精心设计好每堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化，生动化，形象化。 三、单词记忆的几种方法 英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在我们面前的一个重大问题。很多学生没有什么好方法，只会死记硬背，不但记得不熟，而且记住的还容易忘记，效果自然不好。老师就要教给学生记忆单词的方法： 1、音标发音记忆法。 正确地拼读。朗读英语，对记忆单词是行之有效的方法之一。在记忆某个生词时，首先要集中精力，注意生词的词形。词义和词的构造，并大声朗读这个生词，要按音节把音读准，同时进行抄写以加深记忆。这样也为“听力”训练打下良好基。例如，congratulation这个单词虽然很长，但它符合读音规则。只要会读，就能拼写出来。 2、分类法。 把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节：spring 、summer 、autumn、winter学科：English、maths、physics、history、Chinese……颜色：red、yellow、white、black、green、pink…… 3、联想法。 利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之 间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。例如： 近形近音 plane-plant-plan-planet 同义词 big--large、tall--high、perhaps--maybe 反义词 heavy--light、left--right、return--borrow 词的搭配 turn on--turn off--turn up-- turn down 4、谐趣记忆法。 这是种把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西，寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法。可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来。如果用一个顺口溜把生词连起来记，就会感到效果也就好多了，如：手拿book，坐bench(chair)，面前放着desk眼look，手write，耳朵listen to the teacher， 有疑问就hand up，没问题莫要talk， 全班保持quiet，下课我们have a rest。 四、多听多说，提高听说能力 听说关，是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了“哑巴英语”。 关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么？当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢？这也是一种锻炼。 五、写英语日记是学习英语的好方法 俗语道：“拳不离手，曲不离口”。把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。 诚然，我们学的英语还很有限，但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来，进一步扩大，表述我们的思想，我们还是可以写好英语日记的。但要注意的是： 1、持之以恒。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。 英语日记大全篇7 教材严重脱离中国学生的生活实际。 许多中学生不认识录音机，电视机，计算机上的英语 , 不知道 CCTV. 中国学生百分之八十的生活时空是在学校和家庭。生活素材会增加学习兴趣。二：教材严重脱离工作实际和当代的经济，文化，科技。三：重点不突出。如常用词汇，常用基本句型不突出。四：对中国学生学习英语的难点没有研究和体现。如用国际音标拼读单词能力，快速记忆单词能力和对常用词组的分辩能力等。五：教材难度的急剧增加和知识点数量的急剧增加没有错开。 英语测试不科学，不全面，偏难偏冷。如有些考研试题却频频出现在中考和高考试题之中，甚至是在学生平时的试题之中。对语法考的过多过细。这既挫伤了部分学生的信心，又误导了部分学生，使其做了大量的无用功。中国一直缺乏对中考和高考试题的科学评价机制。长期以来，试题的形式和内容对学生的知识，技能，能力，素质的检测有极大的片面性．听、说、读、写、译，只检测了听、写、译。学生的应试能力和工作以后的应用能力相互脱离。 教学方法以应试为目标，不合理，不科学。教学目标在微观上不明确，教学内容太充实，教师缺乏教学的自主性和灵活性。奔命于题海之中。 学生的学习方法不科学，像无头苍蝇挣扎在题海之中。 中国学生学习英语的环境条件差。学生运用英语的条件基本不具备。适合学生看的英语书、刊、报很少。适合学生听、看的英语广播、电视节目很少。中国学生出国的机会很少。而欧美等国出国是家常便饭。 班额过大。一般学校每班都在五十人以上。重点学校每班都在八十人左右。 而英语教学的最佳人数是三十人左右。中国的班额可以说是世界之最。行政领导和教育专家都在回避这个问题。很多课堂教学活动难以开展 . 因材施教难以落实 . 教师只能按教学进度 , 平铺直叙地进行讲解 . 难以照顾学生个体的个性发展 . 学生只能听、记、写。 对教材改编的建议： 1 ：小学生学英语的动机是好奇和兴趣。要降低难度和减少内容。不要超过其接受能力。小学生并非专业学英语。他们还要学其它课。他们还要休息和娱乐。揠苗助长是可悲的。但现实中却比比皆是。 2 ：中学生学英语的动机是应试。听、说、读、写、译五种学习手段中运用最多的是读，其次是译、写，再下来是听、说。对于中国学生来说，读是切入点，是一切的基础。 3 ：集中强化国际音标拼读单词能力教学。不管是中学生还是小学生在学过一学期英语以后，最大的难点是用国际音标拼读单词能力不强。老师教的单词容易忘。自己不会拼读单词又怎样学好英语呢？现行的小学教材都没有国际音标教学内容。这不能不说是一个严重的缺陷。（英语母语教学单词的发音不成问题。只需型音对应就行了。）拼读单词正日益困扰着中国学生。初中在二年级教材上出现了国际音标教学内容。但由于分散于各课之中，受其它内容冲击，往往一带而过，学生根本没有掌握。有些教师自己发音不准。迫不得已，很多学生用汉字给单词注音。讲的英语，中国人听不懂，英国人也听不懂。因此我建议：在开始学英语的第二学期集中一学期时间，进行以国际音标为中心的系统化语音教学。使绝大多数学生能够具有准确，熟练地自己拼读单词能力。小学生学国际音标效果还是不错的。有汉语拼音和一些英语单词这两个基础。 英语日记大全篇8 关键词：写作；兴趣；策略 《义务教育英语课程标准》要求培养学生听、说、读、写的综合技能，要求初中毕业生应达到五级水平，对写的技能目标要求是：能根据写作的要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能依照学过的体裁或话题，根据所给情景清楚、连贯地表达自己的思想。而在教学中多数学生写作只是为了应付老师，写作的内容表达不清，语句缺乏连贯，语法、词汇错误率高，中文式英语现象严重，学生对写作训练普遍有畏难情绪。学生对英语写作从开始不会写、盲目写到不愿写、惧怕写、最后拒绝写。因此，英语作文便成为初中学生英语学习的一大难点。那么，怎样才能改变这样的现象，激发学生写作兴趣，提高学生英语写作能力呢？ 一、激发学生学习词汇的热情 犹如砖块、基石之于高楼大厦。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。教师在平时的教学中应采用“语音教学法”“直观教学法”“语境教学法”等教学方法进行多方位词汇教学。不仅让学生用眼看，用耳听，而且让他们用手写，用脑记，用心学。教师在教学生单词和短语时一定要讲清、讲透每个词语的单独用法和搭配用法。每学完一个单元，要求学生根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词汇量，使学生词不离句。同时，将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，不断循环和强化，丰富和扩大学生的词汇量，激发学生学习词汇的热情，为写作打下坚实的基础。 二、培养学生说英语的能力 “写”的前提是“说”，所以，教师要十分重视培养学生说英语的能力，首先要指导学生进行遣词造句，让学生用最常见的动词、课文中出现的重点词汇、词组进行口头造句。然后让学生自由说英语，从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，逐步提高，激发学生表达的愿望，从而提高学生的英语运用能力。例如：我班有一个叫李斌（化名）的学生，因为小学英语基础较差，加上性格比较内向，所以上课时既不开口读英语，也不回答老师的问题。我针对他的情况给他进行课外辅导。先教他读单词，然后读句子，读课文，在此基础上指导他利用课文中所学的单词、短语造句。经过长期训练，李斌同学从可以说一句话、几句话逐步过渡到能说一段话。从此，他对学习英语产生了浓厚的兴趣，不仅每天自觉地读英语，而且上课积极举手回答老师提出的问题，英语口头表达能力得到极大提高，为写作奠定了坚实的基础。 三、多渠道培养学生的写作兴趣 1.充分利用教材，将听说训练落实到写的技能上 课堂上利用课文中的听力材料，引导学生先听，再通过记关键词、列表格、主题句或板书问题等形式把线索呈现出来，让学生口头复述，反复训练，确保绝大部分学生熟练后再进行书面形式的训练，增强学生的书面表达能力。 2.对课文进行改写、仿写、缩写训练 初中英语教材内容丰富，难易适中，适合学生进行改写、仿写、缩写等训练。例如：七年级（下）Module12 Unit 2 The city of music教师在教完这篇文章后，要求学生根据课文part5给出的材料进行仿写，介绍我国著名的音乐家、作曲家Xian Xinghai。首先，教师指导学生进行口头介绍，然后再要求学生书面表达，这样学生就会感到用英语介绍人物是一件非常容易的事情。所以，对于学生的每一次习作，写作前教师对所写内容的体裁、格式、时态及构思进行适当指导，学生在写作时就会做到要点齐全，心中有数。通过长期训练，学生的写作能力会得到进一步提升，写作兴趣也会进一步增强。 3.摘录妙词，背诵佳句 从学生的作文中可以发现很多学生写作的内容表达不清，语句缺乏连贯，语法、词汇错误率高，中文式英语现象严重。为了减少文章中的病句，杜绝文式英语，增加文章的色彩，我要求学生读一些课外优秀的英文作品，经常摘录课文、课外的一些妙词、佳句，背诵课文中的一些优美片段，指导学生将这些妙词、佳句恰当运用在写作中。经过长期积累，我班大多数学生在写作的时候都不会感到很困难，期末考试书面表达得高分的学生也比其他班多，学生写作兴趣大大增强。 四、以多种形式激励学生产生写日记的愿望 “常说口里顺，常写口不笨。”学生在学习的过程中积累了大量字词、妙句，学到了许多写作方法，学生要想把这些知识内化为自己的能力，写日记是最好的方法。但是要让学生坚持写日记并不是一件容易的事情，必须注重以多种形式激励学生产生写日记的愿望。 教育心理学研究表明，尊重与鼓励学生能促进学生不断进步，而一个经常得到负面评价的学生，就会产生负驱动力。所以教师要特别注意对学生日记的评语，在每次日记的评价中，要尽量找出每一个学生日记写作中的优点和闪光点，肯定学生的点滴进步，用充满期待的评价使他们时刻感受到教师对他们的关注与鼓励，让每个学生都能体验到写日记后的成功与喜悦，使之成为帮助学生在写作之路上自由驰骋的“加油站”。 同时，教师还可以将学生优秀的日记作品在课堂上朗读或展示在教师英语角的墙上，让全班学生阅读、学习，促进学生之间的相互学习、相互帮助，增强写日记的兴趣和写好日记的信心，从而提高写作水平。 总之，提高学生写作能力不是一朝一夕的事情，它需要教师循序渐进，持之以恒地进行。它需要教师在教学过程中采用各种方式、有计划、有步骤，多渠道地培养学生写作兴趣，增强学生学习英语的自信心，从而提高学生的写作技能。 参考文献： 英语日记大全篇9 目前，全国的职业学校全面推行素质教育，以学生的能力发展为宗旨，以培养学生的创新精神为重点，以“社会化”的需要为第一需要。教师要培养学生良好的心理素质、学习习惯和自主能力，帮助学生探索适合自己的学习方法，了解掌握记忆规律，以满足学生短期与长期发展的需要。随着科技的发展，对语言学习中信息输入与输出关系研究的深入，课本中对词汇量的要求也适度增加。这里，我就英语学习中词汇的掌握问题作一探讨。 一、词汇是英语学习的根本 词汇对于理解语言和语言输出都至关重要，有了足够的词汇量，即使对词汇结构不是很了解，也可理解和大量地说出第二语言，在完成“阅读理解”时也可应用自如。第二语言的理论同样认为“大量地再认词汇是培养语言技能的基础”在职高学生英语基础较差，学习英语的积极性不高，缺乏自信心，部分学生甚至放弃学习英语。面对这种现象，毫无疑问，词汇量是制约英语学习效率的重要因素。 在多年的英语教学实践中，常遇到这样的情况：随着教学难度的增大，学生的英语成绩逐渐下降。究其原因，主要是跟不上日积月累的词汇增长。因此有的学生对英语学习失去了信心，造成差生面的扩大，大量的学生学习兴趣锐减。“单词是英语的生命”，显然记牢单词时学习英语中首要解决的问题，而教会学生学习，培养自学能力是职高学法教学的核心与归宿。 二、巧记是英语学习的首要方法 多数职高生英语学习不好是由于学习方法不当，因此，教师引导学生学会如何学习。记忆是智慧之母。英国哲学家培根曾说过“一切知识只不过是记忆。”记忆就是知识的来源，记忆的好坏直接影响到信息提取质量的高低，衡量记忆力的好坏标准有以下几个方面： 1.广泛性――记得多：单位时间内记忆的内容越多越好。 2.持久性――记得牢：单位时间内同样的内容保持时间越久越好。 3.确切性――记得准：记得快、多、牢必须以记忆准确为前提，否则就毫无意义了。 4.高效性――记得快：在以上三点基础上，只有记得快，才能使记忆达到完美。 著名教育家陶行知先生说过，“好的教师不是教书，而是教学生的学习方法。”学习英语要记大量的单词，一是努力与勤奋，二是讲究记忆的方法与技巧。 三、记忆技巧的应用是词汇记忆的良师益友 根据记忆的时间长短，记忆分为瞬时记忆，短时记忆和长时记忆。同时高超的记忆技巧也显示出非凡的效果。 1.首次印象记忆法：心理学家指出：“人对事物的第一印象最深刻”。单词记忆的首次印象对大脑神经造成刺激越激烈越好。因此每个单词在本周切实解决好，决不可泛泛而过，将希望寄托在期末总复习上。生词弄成“夹生饭”，日积月累，不知不觉下了大量的“生词债”。 2.循环记忆法：将所学单词分组排列，每组3～5个，先小循环，后大循环，多次重复。学生可根据情况自行设计，将单词编号，写成卡片，随时记忆。 3.重点词汇记忆法：书中的黑体单词要求达到四会：会读、会拼、会用、会听，特别是用法及派生词得专门记下来。 4.利用实物记忆法：在课堂教学中尽可能利用实物进行教学，要求教师的书包就像魔术师的道具一样，把学生学习、生活中的空间布置成单词环境、英语的世界，使单词记忆的氛围更加浓厚。 5.图标记忆法：根据心理学家的分析，视觉是人类吸收知识、捕捉信息的重要门户，83%的知识都是通过视觉感官吸收的，简单的图标条理清晰、直观、生动、形象、从而加深了单词信息的记忆痕迹。 6.情景记忆法：让学生了解单词的英汉意思而进行动作的再现，以帮助记住该单词。比如swim（游泳），一个学生看完后，上讲台做游泳的动作，嘴里念着swim，让其他同学猜汉语。这样，学生一边看表演一边就记住了单词。 此外还有很多记忆单词的方法，如：单词接龙，歌词记忆、谚语记忆、游戏记忆、猜谜记忆，正如哲人所说：“学贵有法，但无定法。” 英语日记大全篇10 关键词：词汇 课堂教学 便捷有效 方法 作为一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强的语言和重要的信息载体之一，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言；而经济的全球化和我国社会生活的信息化，也使英语的重要性日益突出。培养各级各类英语人才，以适应社会发展需求，已成为各个阶段英语教育，尤其是高职院校英语教育的一项重要任务。对任何语言学习者而言，词汇量的基础性和重要性不言自明：词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。词汇量的大小直接影响着英语学习者掌握英语的程度。 魏尔金斯（1972）曾经精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。显而易见，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，外语教学也就无从谈起。 然而，从学生方面讲，记单词是广大学生学习英语过程中的难题。就高职学生而言，大部分的学生英语基础相当薄弱，有的甚至几乎一穷二白。而大部分高职院校又要求学生至少要通过一种外语考试，获取一种外语证书。那么，在这样的基础上，作为高职院校的一线英语教师，我们应在实际教学中给予学生怎样的引导和建议，以助其养成更良好、更科学的学习习惯，由此提高英文水平，并同时提升英语课堂的效率和实用性呢？ 我们不妨先了解一下大部分高职学生是怎样来记单词的：1）反复地读，包括发音，拼写和中文含义――脑筋却未必同时在运转。2）边读边写。3）单纯地反复地记拼写。尽管看来方法有所不同，但上述方法的结果却是雷同的：记得快，忘得一样迅速。究其根源，上述三种方法都把每个单词当作了孤立的个体。单纯而枯燥的记忆自然无法引起学习者的兴趣，也就无法使新词驻扎其在脑海中。 为了提高学生英语的综合使用水平，作为教育工作者，我们必须充分利用课堂教学这一平台，努力扩大学生的词汇量，并确保他们能精确和透彻地理解他们所学的词汇，能准确地使用这些词汇。一旦学生通过艰苦的积累，掌握了相当数量的词汇，那么他们的英语学习就将进入佳境：句法学习将变得简单，句型的类型也将大大简化，学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩，而不再抱怨英语的同义词太多、难以区分等等。那么如何利用课堂教学更好地提高学生词汇学习，我的看法和做法如下： 一、扩大词汇量的理论依据 外语教育心理学认为：语言的基本材料是词汇，没有词汇就不能组织好的语言，也不能进行其它方面的语言教学。学习和掌握外语词汇是一个十分复杂的心理认知过程。词是一个在感知和理解说和写的过程中的复合刺激，又是人在口头或书面表达自己思想时同等结构的复杂反应。作为刺激，一个词含有两个基本成份：听觉刺激（auditory）和视觉刺激（visual）。听觉刺激指听到一个词的感觉；视觉刺激指看到词的书写或印刷形式。作为人的回答反应，词的特征表现在其第三个成份上，即动觉刺激。动觉刺激又分为发音（articulational）和书写（graphic)两个方面。作为一个视－听－动这样的复合体，词的结构形成了它的感觉基础。除了感觉基础，词还包含了领悟或理解方面的内含，这就是语义。由于词的这样一些心理学特征，一个成功的外语学习者应该具有掌握外语词汇的能力。外语词汇能力包括以下几方面的内容：对以字面形象（包括听觉、视觉和动觉）出现的单词的良好记忆力，用以协助感觉部位对单词记忆的巩固；正确区别词汇之间语义差别的能力；独立猜测一个生词词义的能力；记忆外语中不同词语的组合和短语、词组的转化关系；迅速识别并理解他人用外语交谈和书写的能力；迅速找到自己所要表达思想所必需的词汇的能力等方面。 二、扩大词汇量的指导方针――学习单词，旨在应用 1. 应用到阅读中去――多看 即在课前，教师可根据具体情况，补充适当的阅读短篇，并鼓励学生积极开展适合自身英语水平的课外阅读。 根据心理学的研究，记忆的保持能力与刺激的频率密切相关。高效率的学习方法是不断产生新的刺激且使之重复出现。每重复刷新记忆一次，记忆维持时间便成倍增加。这也正是很多学生知道却做不到的艾宾浩斯记忆曲线的魔力所在。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。而对于英语中非常常见的一词多义现象，就需要身为教师的我们提醒和引导学生在选择课外阅读文章时，选择不同题材的文章，养成根据上下文判断词义的习惯，然后可以通过查词典来确认之。通过自身经常的、大量的积累、归纳和比较，从而能够逐步融会贯通，牢固地掌握一词多义和一词多用的词汇，最终达到得心应手地运用。 2. 应用到交际中去――多说 受自身语言环境和缺乏实践等客观因素的限制，中国学生学习英语往往事倍功半，即使是学会了的词也会被逐渐遗忘。而且，相信在教师和学生中，很多人都有共识：虽然课本中新词汇大量涌现，平时学生也记忆了许多新鲜词汇，但学生在课堂发言或平时英语交际练习及写作中，运用最多的还是几句简单的句型和旧单词。这一方面是因为对新单词的记忆和应用能力还不强，另一方面也是因为缺乏尝试的勇气、害怕出错的表现。针对这种情况，教师要鼓励和引导学生大胆地进行口语训练，营造小范围的语言环境，并鼓励学生多用新词、新词组，克服惧错心理。此外在课堂教学中，教师以旧单词来解释新词，也是温故而知新的一种好方法。交际对话既是教学手段，又是教学目的。创造场景和条件让学生学会在各种不同的具体情景中运用单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。枯燥无味的词汇变得生动起来，从而实现反复运用，巩固了对所学词汇的记忆。 3. 应用到写作中去――多写 读和听的目的就在于使学习者能更好地说和写。因此除了在课堂上提供阅读和说的训练以外，还要让学生在课外多进行写作训练，让学生通过不断的实际使用来强化已学的词汇。形式可以灵活多样，可以以造句、写日记等方式依据学生自身的英文水平自主进行。如：可以要求程度较好的学生养成每天记英语日记的习惯，将周围的事物及自己的所感所想用英语文字表达出来。在写作中，力争应用近期学到的新词汇和新词组，并要保证拼写正确，甚至可以注上中文及注音。这样既培养了写作能力，又培养了自学能力。 4. 应用到听力中去――多听 发音标准的中短篇听力材料是强化词汇学习效果的好工具。一个单词的音、形、意都掌握了才算得上对一个单词全面掌握。在浩如烟海的词汇海洋中，词根词汇的数量却相对有限。进行大量的、不间断的、初级和中级听力练习正是强化记忆词根词汇的最好方法。通过多听能够增加词根单词的重复率，以深化对其的记忆，极大程度地有助于学生在阅读中，进一步准确地通过构词法、上下文等手段猜测出新单词的含义。 三、扩大词汇量的具体策略 1. 可采纳业已成熟的词汇中心教学法。 词汇中心教学法的主要思路是以中国学习者所容易接受的语言知识主线：以“语音―词汇―语法等基础知识的掌握到口、笔头运用能力发展”为轴心来开展教与学的活动，是为“教学有法”；结合各种合乎实际的教学思想和流派，进行卓有成效的英语教学，是为“法无定法”。以词汇为中心进行教学并非一般所理解的“学英语就是记单词”那么简单，就是记住所学单词也不是想象的那么容易。现代语言学对掌握词汇的要求，已涵盖包括“知道词汇的音、形、义、性和在不同的语境下听过、说过、用过这些词汇”等诸多内容。词汇中心教学法当然要涉及词汇的听、说、读、写各项技能，以达到综合运用词汇的目的。 2. 加大课堂听说教学密度，为词汇的巩固创造条件。 众所周知，听说能力的提高有助于读写能力的形成。因此，力争并坚持全英语授课，只在讲授少量语法要点和难点时使用中文，让学生在课堂上有大量的时间进行听说训练，加大词汇输入的刺激频度，并能使学生形成在英语课堂上用英文思维的习惯。 3. 加强课外阅读中的方法指导――在阅读中记忆和强化单词。 任何记忆单词的方法都存在遗忘现象。但在一定的语境中记忆单词比孤立地记单词的效果好得多，这是个不争的事实。因此教师必须多多鼓励学生选择适合自身水平的英文读物、时文、英文报刊或原著等作为课外阅读的材料，并指导学生在阅读中注重运用构词法、上下文语境等因素猜测新词含义。在阅读中认识和学习生词，强化和拓展旧词，会让学生在有意无意中夯实和扩大词汇量。要进一步指导学生自我总结和积累方法。在整个课外阅读训练中，教师应看重学生的学习态度，不惟分数和短期内的进步是举，以便使学生能确定自己的学习目标，在学习过程中体验乐趣，并不断地自我肯定，从而使自身的英语学习进入良性循环。 4. 教学生使用参考资料，培养学生的英语自学能力。 对于高职层面的学生，教师必须首先给学生灌输自觉使用参考资料的意识。要引导学生通过自觉使用英文词典、英文网络、英文书籍等学习参考资料，全方位、多层面地进行英语学习和词汇积累。 5. 依据学生兴趣，积极拓展新渠道。 依据不同学生的爱好，可以因势利导地把网络、原版英语电影、电视及英语教育光盘等英语载体作为他们学习原汁原味英语的渠道，从而使词汇更生动形象且深刻地留在学生脑海中。 6.开展形式多样的英语活动――在综合应用中强化词汇。 教师可通过组织学生开展英语角、英语手抄报、英语墙报、英语书写比赛、英语歌咏比赛、英语演讲或辩论比赛等活动等提高学生对英语的综合实践运用能力。学生在此过程中，潜移默化地强化了词汇学习和积累，同时也磨砺了意志，陶冶了情操，拓展了视野，开发了思维能力，发展了个性，提高了人文素养，一举多得。 结束语 时至今日，高等职业教育在管理、教学、就业等各方面仍可称得上是很年轻的教育模式。怎样更积极有效地配合高职层面英语教育的目标，结合各个专业不同的专业特色，在所授课程中，给学生以充足、实用且新鲜的知识，怎样更有效、充分地利用课堂教学达到复现与巩固旧词，学习与深化新词，扩大词汇量，激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力的目的，仍是高职英语教师要解决的首要任务。 参考文献： ［1］姚鸿恩.英语单词形象记忆法.上海社会科学院出版社. ［2］［美］诺曼・莱文斯.掌握英语词汇的最佳捷径.海天出版社.英语日记大全十篇的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于英语日记大全十篇、英语日记大全十篇的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://scnuyjs.net/post/21299.html发布于：2026-03-17
