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本文导读目录：
2、身心健康教育教案
3、大师谈身心健康：乐观人生，静以虚心，适时而止 ← 心灵健康智慧 ← 智慧身心健康网
人类世的生态文学：以吴明益的作品为例 主讲人：李育霖（台湾中央研究院中国文哲研究所教授） 主持人：许维贤（南洋理工大学人文学院副教授） 时间：2月10日15:30-17:00 主办：南洋理工大学中华语言文化中心，南洋理工大学中文系 参与方式：Zoom（ID：873-4670-2637，密码715084）或腾讯会议（ID：593-043-925，密码866541） 女王的葬礼：从西敏宫到西敏寺 主讲人：韩伟华（南京大学政府管理学院教授） 主持人：姚云帆（华东师范大学中文系副教授） 时间：2月10日19:00 主办：华东师范大学中文系 参与方式：扫码观看直播 虚构写作的个人经验 主讲人：傅真（青年作家） 时间：2月10日20:00 主办：深圳书城中心城 参与方式：扫码观看直播 本土化与国际化：人文社科理论前沿高峰论坛 主讲人：周晓虹（南京大学社会学院教授） 冯仕政（中国人民大学社会学院教授）等 时间：2月11日8:30-17:20 主办：冠霖书院 参与方式：微信视频号“冠霖书院”观看直播 中国式现代化视野下青年工作的理论与实践 主讲人：陆士桢[中国慈善联合会专家委员会委员，宋庆龄基金会荣誉理事，历任中央团校（中国青年政治学院）社会工作系主任等] 时间：2月11日14:00-17:00 主办：中国社会工作教育协会学校与青少年社会工作专业委员会，中国青年政治学院社会工作系 参与方式：扫码观看直播 江苏古代学术传奇 主讲人：徐兴无（南京大学人文社会科学高级研究院院长，文学院教授） 时间：2月11日10:00-11:30 主办：江苏文脉整理研究与传播工程工作委员会办公室，凤凰出版传媒集团 参与方式：微信视频号“江苏文脉”观看直播 “鹅湖之会”的文化意义 主讲人：许宁（陕西师范大学哲学学院教授） 时间：2月11日9:30—12:10 主办：孔学堂 参与方式：扫码观看 京西古道的历史文化价值 主讲人：谭杰（中国科学院地理科学与资源研究所教授，北京永定河文化研究会会长） 时间：2月11日9:30-11:10 主办：北京市西城区图书馆 参与方式：腾讯会议（ID：367-379-571） 镜子、影子——从心理健康的视角谈家庭养育 主讲人：刘连忠（武汉市精神卫生中心业务院长） 时间：2月11日9:30 主办：湖北省图书馆 参与方式：微信视频号“长江讲坛”观看直播 中西互鉴：西药学的传入与中国药学的流变 主讲人：范家伟（香港城市大学中国文化中心助理教授） 黄运（上海大学历史学系博士后） 皮国立（台湾中央大学历史研究所副教授兼所长）等 时间：2月11日13:00-18:00 主办：上海大学历史学系，上海大学国际禁毒政策研究中心，《医疗社会史研究》编辑部 参与方式：Zoom（ID：836-8491-6025，密码658178） 《洛阳伽蓝记》中的文学 主讲人：丁建国（洛阳师范学院文学院院长，教授） 时间：2月11日15:00-17:00 主办：洛阳市图书馆 参与方式：扫码观看直播 2023佛教与健康：后疫情时代下如何调适身心灵健康 主讲人：李利安（西北大学玄奘研究院院长，香港珠海学院佛学研究中心客座教授） 第一讲 征服畏惧：在神力护佑中找到依怙 时间：2月11日10:30-12:30 第二讲 化解哀恸：在彼岸畅想中超越生死 时间：2月11日14:30-16:30 第三讲 降伏烦恼：在般若体悟中净化心灵 时间：2月12日13:00-15:00 第四讲 消除怯懦：在密咒加持中锤炼意志 时间：2月12日15:30-17:30 第五讲 走出迷茫：在问疑解惑中告别忧疑 时间：2月13日11:00-13:00 第六讲 对治自私：在慈悲滋养中增长善根 时间：2月13日14:30-16:30 主办：香港珠海学院佛学研究中心 参与方式：报名链接 对话爱因斯坦一一导读书籍：《思想与见解》 主讲人：马伯强（北京大学物理学院教授） 吴国盛（清华大学科学史系系主任） 孙正凡（科普作家，天体物理学博士） 时间：2月11日20:00 主办：高山科学经典 参与方式：扫码观看直播 集成的城市系统——迈向城市韧性、可持续与公平 主讲人：范超（美国克莱姆森大学土木与环境工程和地球科学学院助理教授） 主持人：韩昊英（中加文化艺术基金会首席专家，浙江大学教授） 时间：2月12日9:00-10:30 主办：中加文化艺术基金会 参与方式：腾讯会议（ID：643-235-431） 纪念朱自清《桨声灯影里的秦淮河》问世百年一一桨声灯影里的朱自清 主讲人：胡静（宾夕法尼亚大学东亚语言与文明系讲师） 时间：2月12日9:00-10:30 主办：纽约华美人文学会 参与方式：注册链接 黄帝四经与黄老道家 主讲人：白奚（首都师范大学二级教授） 时间：2月12日9:00 主办：抱朴讲堂 参与方式：扫码观看直播 “读书革命”：近代中国的文学教育与知识转辙 主讲人：陆胤（北京大学中文系副教授） 与谈人：成玮（华东师范大学国际汉语文化学院副教授） 主持人：黄易居（美国纽约福坦莫大学现代语言与文学系副教授） 时间：2月12日9:00 主办：纽约聊斋 参与方式：Zoom（ID：893-7407-3125，密码230921） 《道德经》中的“道”与“德" 主讲人：陈贇（华东师范大学哲学系暨中国现代思想文化研究所教授，副所长） 时间：2月12日14:00 主办：宁波图书馆 参与方式：扫码直播 古代维摩诘经典画像的确立与顾恺之维摩诘影像之推想 主讲人：史忠平（西北师范大学美术学院教授） 时间：2月12日19:00 主办：丝路博闻 参与方式：腾讯会议（ID：461-262-305）或哔哩哔哩、视频号“丝路博闻” 读《厌女：日本的女性嫌恶》 主讲人：孙蕾（厦门大学传播学老师） 与谈人：孟繁东（上海杉达学院新闻系老师） 林之舒（马来西亚博特拉大学传播学博士生） 主持人：徐迎春（浙江大学传播学博士） 时间：2月12日20:00-22:00 主办：符号行动派 参与方式：腾讯会议（ID：598-814-905，密码2323） 古代中国有多少世界知识？——从15-17世纪三幅古地图说起 主讲人：葛兆光（复旦大学文史研究院及历史系特聘资深教授） 时间：2月13日 13:00-15:00 主办：香港教育大学人文学院 参与方式：报名链接 中国“伦理”话语的文明史意义 主讲人：樊和平（东南大学人文社科教授） 时间：2月13日16:30 主办：香港中文大学 参与方式：扫码报名 藏历年节庆习俗文化——以拉萨为例 主讲人：次仁央宗（中国藏学研究中心社会经济研究所研究员） 时间：2月14日14:00-16:00 主办：中国藏学研究中心西藏文化博物馆 参与方式：腾讯会议（ID：926-1236-5174，密码328328） 2023春季中国数字经济发展和治理学术年会 主讲人：江小涓（全国人大常委，中国行政管理学会会长，中国数字经济学术年会主席） 毛基业（中国人民大学商学院教授，中国人民大学商学院原院长） 叶强（中国科学技术大学国际金融研究院院长）等 时间：2月18日9:00-18:50 主办：清华大学 参与方式：扫码观看直播 身心健康教育教案（通用10篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的身心健康教育教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标 1、透过看看讲讲，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。 2、在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。 活动准备 1、ppt课件：胎儿的发育过程 2、音乐《我的好妈妈》 活动过程 一、讲述，我从哪里来。 1、以谈话形式引出话题。 教师：“小朋友，你明白你是从哪里来的吗？” （让幼儿互相说说自己的猜测） 教师：让我们来看一看吧，爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。 2、播放课件，进行演示。 （1）让幼儿观看图片，初步明白精子和卵子。 （2）哦！原先我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀！ 小宝宝躺在什么地方？（解释“子宫”） （3）宝宝在妈妈肚子里的.名字叫什么？（胎儿） （4）胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀？ 师：在这十个月里，小胎儿又是怎样慢慢长大的呢？ 二、观察图片，互相讨论图片资料。 1、引导幼儿自由提问。 （教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论）。 2、老师也有几个问题要问大家。 （1）胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗？ 脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道， 婴儿在出生之前所需要的所有营养都是透过脐带来运送的。 （2）“胎儿在妈妈肚子里会怎样动呢？” （3）小宝宝立刻就要和妈妈见面了。咦！宝宝怎样出来呢？ （幼儿猜测） 小结：其实，每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮忙下，宝宝就沿着走廊出来啦！哇！哇！哭着叫妈妈啦！ 三、游戏：体验母恩。 教师：小朋友，你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？ 请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球，跟着老师表演 教师按照慢慢起床 留意走路 弯腰打扫卫生 扶着肚子散步 弯腰捡东西 轻轻坐下 生下宝宝 四、激发幼儿爱妈妈的情感。 1、宝宝出生了，妈妈还要做哪些事情呢？ 2、妈妈生了我们，养育了我们，她是最值得我们爱的人，我们必须要十分地爱妈妈，听妈妈的话，帮妈妈做些事情…… 3、《我的好妈妈》的音乐响起，自然结束活动。 活动来源： 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导十分少，有的还会出现指导不科学的状况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意理解检查和治疗。其实，换牙是每个孩子务必经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮忙幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然应对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标： 1、了解换牙的过程，明白换牙时要注意的问题。 2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。 活动准备： 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的形状 1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” 2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。 3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。 4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的'作用） 5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮忙我们咀嚼食物，还能帮忙我们正确地发音，说话清楚。 二、交流换牙的感受 比较观察： 1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。 2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 讨论：为什么要换牙？换牙时该怎样办？ 小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！ 三、认识恒牙和乳牙 幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，透过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？ 2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。 4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是十分重要的，期望小朋友记住正确的刷牙方法，还期望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延伸：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每一天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。 设计意图 《纲要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，明白关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都十分重要。由于幼儿在日常生活中看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了“眼睛的秘密”教学活动。 活动目标 1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。 2、创编“眼保健操”，体验大胆表达的成功感。 3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。 活动准备 1、每人一面小镜子。 2、眼睛的结构图，对视力有益的食物图片，挂图《眼睛生病了》。 3、每人一副自制的太阳镜。上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。 4、经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。 活动过程 一、黑暗体验，感受眼睛的重要性 幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。 二、初步了解眼睛的功能 1、谈谈眼睛被蒙住的感受。 师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受 2、师：我们的眼睛能够看到哪些东西（拓展幼儿的思维空间） 教师小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。但是你们了解自己的眼睛吗 三、了解眼睛各部分的名称 1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么眼睫毛有什么用处眼睛里面像黑葡萄的是什么眼睛最中间的小黑点是什么 2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。 教师小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。 四、讨论学习保护眼睛的方法 1、师：认识了眼睛，明白了眼睛的`用处，我们就就应好好地来保护眼睛，就应怎样保护呢 2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛他的眼睛怎样了眼睛会生什么病呢（近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。） 3、讨论：眼睛为什么会生病（如用脏手帕擦眼睛，用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。） 五、创编“眼保健操” 1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈此刻眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，简单到达让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。 2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。 3、幼儿分组设计、创编眼保健操。 4、用图示方法记录“眼保健操”。教师及时给予支持、引导、帮忙，鼓励幼儿大胆表现，用自己喜欢的方式记录。最后，展示幼儿的记录。 5、教师小结：这天我们明白了许多有关眼睛的秘密。老师期望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从此刻起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。 活动延伸 1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。 2、幼儿将“眼保健操”设计图带回家，提醒自己和家长不忘保护视力。 3、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。 【活动目标】 1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。 2、掌握正确的漱口方法。 【活动准备】 芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。 【活动过程】 1、请客吃芝麻糖：过新年的'时候，我买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖） 2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子）今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？ 3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。 4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法： （1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。 （2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。 6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。 7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。 活动目标： 1． 感知水的特性，了解水的用途。 2． 体验玩水的乐趣。 3． 初步懂得节约用水。 活动准备： （一）《玩水》 活动过程： 1．提供各种玩水用具，让幼儿自由玩水。 2．启发幼儿感受水的特性。 （二）《我们离不开水》 过程： 1． 引导幼儿发现，作什么事情的时候需要水。 2． 组织幼儿看图片进一步感受我们离不开水。 3． 在周围寻找和发现，还有什么东西需要水。 （三）《伤心的`小水滴》 过程： 1． 利用教具，讲述故事的第一部分，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。 2． 教师第二部分， 3． 出示图片，讨论：小水滴住哪里？ 4． 我们怎样节约用水？ 活动结束： 小朋友一起探讨。 活动设计背景 如今的宝贝基本都是独生子女多，他（她）们“ 都以自我为中心”的性格来表现自己。这个时候关心注意幼儿的身心健康是非常重要的。所以我为幼儿设计了身心健康教育活动《阳光心情》。主要是通过活动让幼儿懂得天天向上，开心快乐的心情才会使他们健康成长。发脾气伤心并能通过去寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪让自己能够保持天天向上的健康心态。当如果幼儿在平时生活中遇到困难或者与人交往时发生矛盾，他们都会有一种不好的心情或挫折，所以，我们对幼儿进行身心健康教育是非常重要的。 活动目标 1、经过活动让幼儿最初认识了解不同情绪对人身心健康的不好影响，知道要天天向上，保持良好的`情绪并能努力积极地寻找各种调节情绪的方法。 2、能够激发幼儿开朗向上的生活习惯，懂得理解、原谅、帮助等行为给自己以及他人带来的快乐感受，帮助引导幼儿快乐的生活习惯。 教学重点、难点 帮助引导幼儿寻找各种不一样的方法来调节自的不好情绪。 活动准备 1：《如果你们爱我》2：游戏《丢手绢》， 活动过程： 1、首先让幼儿们坐好，然后我会轻轻地播放音乐让小朋友闭上眼睛；慢 慢地去感受；爸爸妈妈爱我就多多的抱抱我，亲亲我，夸夸我；我们都是最可爱的！ 2、游戏前让小朋友们坐个大圈圈，然后小朋友们一同唱着（丢手绢）轻轻地放在小朋友的后面大家不要告诉他；快点快点抓住他，快点快点抓住他！通过游戏，让幼儿们不断地加强自己的应变能力。 教学反思 1： 经过活动增加了幼儿对问题的理解，根据《纲要》了解心理活动时；我们身为教师应该注意幼儿的“结果”“和“过程”。认真注意让幼儿主动进交流、体验、感受。 2： 对幼儿的发展反思，幼儿在活动中能感受到老师像爸爸妈妈一样关心爱护着我们，并用不同的游戏来表达自己的快乐心情；能够勇敢向前，懂得感恩，自我独立，天天向上才会让自己健康成长； 一、班会目的： 通过此次主题班会，使学生充分认识端正读写姿势，保护身心健康活动的重要性，纠正不良读写姿势，养成正确的坐姿、握笔姿势、良好的读书写字等读写习惯，做到书写规范、流利、美观，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。促进学生健康成长。使每一位学生都能够做到姿势正确，规范书写，快乐学习！ 二、 班会时间： 20xx年3月26日三、 班会地点：八年一班教室四、 班会会议内容及程序 1、班主任明理：谈端正读写姿势，保护身心健康活动的重要性，使同学们逐步养成了“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的好习惯。 2、学生观看视频资料 3、班主任讲解并演示指导 内容一：正确姿势的好处脊柱是很重要的骨骼，它像柱子一样支撑着我们的`身体。中学生的骨骼正处于生长发育阶段，可塑性强。骨头里含有较多的水分，胶质比较多，钙质比较少，所以骨头比较软，不像成人那样较硬，容易受外力作用而变形。这个时候是培养正确姿势最佳阶段。因此从小时候起，培养正确的姿势塑造健康美、形态美，让我们有十足的信心，饱满的精神，去努力学习。坚持正确的姿势会使在听课读书的时候倍感轻松。因为身体的重量分散在臀部、腰部和足底各个支点上，让下肢肌肉、神经、血管不受到压迫，也使胸腔，脏器不受到任何挤压，呼吸运动和血液循环舒畅。如果手持书本与平直的桌面形成40～60度角，那么头只要稍稍向前倾一些就可以看清楚字体了，能避免眼睛近视和减轻颈部肌肉和疲劳。 内容二：读书姿势不正确会带来什么害处优美的体态必须有发育良好的骨骼和肌肉。进入学校学习是学生生长发育过程当中最重要的阶段。学生读书、听课的时间较长，脊柱、眼睛却很柔嫩。如果不坚持正确的读书姿势，经常歪着头、扭着脖子、弓着身子看书，会使胸腔里的内脏器官受到压迫，有碍正常呼吸和血液循环，感觉很不舒服，影响上课的情绪，不能认真的听好课。时间长了还会发生变化，使脊柱产生畸形，成了驼背，直接影响身体健康和形态美。 另外，读书时，眼睛也在紧张地活动。如果姿势不正确，让眼睛离书本太近，慢慢的，视力就会下降，形成近视，严重影响今后的生活和学习，到时候后悔也来不及了。 内容三：演示导行 （1）播放读书姿势视频资料、观看挂图请学生观看读书姿势视频资料并观看挂图。读书的时候，我们应该像图上的学生一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解） ①身体坐直。 ②头放正。 ③肩放平。 ④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 教师提醒学生注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。 教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。 出示读书姿势歌谣，教师领读： 身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。 过渡语：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。 （2）播放写字姿势视频资料、观看挂图看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的学生那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。 ①人坐正，身体坐直。 ②把书本放平。 ③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。 “一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次） ④眼离书本一尺。 把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。 ⑤胸离桌边一拳。 握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。 出示写字姿势歌谣， 教师领读： 写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。 班主任强调：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛。 4、公布读写姿势检查评比制度第一：牢记正确的读写姿势正确的读书姿势：眼离书本一尺远，身体端正，书稍顷，两腿平行垂地面，两眼平视，肩放松。 正确的写字姿势：拇指食指握笔杆，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，身体放松端正坐。 正确的坐姿：身体端正，肩放平，两手放于身体两侧或放于大腿上，两腿平行垂直于地面，椅子上不能放书包。 第二：训练重点 （1）保证每天上课读书、写作业时姿势正确，教师、同学及时纠正，及时提醒。 （2）每天提醒学生回家读写姿势也应该正确 （3）学生互相监督，对学生的不正确姿势给予纠正。 （4）班主任老师每天监督学生的读写姿势，及时改正不良的习惯。 第三：比赛内容及评比办法比赛内容：由握笔姿势、读书姿势、写字姿势等部分组成，总分为100分。 评比办法：每周评出读写姿势正确的优秀学生和优胜小组 1：正确的读书姿势交流、讨论话题 2：正确的写字姿势交流、讨论话题 3：正确的坐姿交流、讨论话题 4：我们现在开始应该怎么做？ 5、以小组为单位开展交流、讨论交流、讨论话题 6、学生发言（谈认识、明做法） 7、班主任总结（推荐学习榜样，激发进步热情） 三、巩固和延伸 1.回家把歌瑶念给家长听，并做给家长看。 2.同桌竞赛，互相提醒。 活动目标 1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。 3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。 活动准备：多媒体课件一套，绘画材料若干。 教学重点： 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。 教学难点： 幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程：看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”——创“微笑”——表达“微笑”。 活动过程 一、看“微笑” 1、师：小朋友们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成） 2、组织幼儿讨论观看短片后的感受。 师：你们看见了什么？ 师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？（很舒服、快乐） 师：微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师：微笑不仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》 幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得特别漂亮， 当微笑藏在心底， 心里就充满了欢喜， 2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？ b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？ 引导幼儿讨论：因为微笑的脸让人看了感觉特别漂亮；而且心里感觉非常甜蜜，充满了欢喜。 3、你们喜欢这首诗歌吗？请小朋友跟着录音朗诵一遍。（再次播放微笑课件） 4、讨论：生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢？ 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 小结：经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。 三、创造微笑 1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎么办呢？（想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的'事） 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。（观看录像） 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一：小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说：“咦，我的油画棒呢？ 师：如果你在旁边会怎么做呢？ 幼儿讨论后接着放录像 旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说：“谢谢你优优，我喜欢你。” 师：优优是怎么做的？（微笑着帮助别人）文文怎么说的？她心情怎么样？ 片段二：小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说：“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎么做？ 幼儿讨论后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说：“优优，你真好！我喜欢你！” 师：优优怎么做的？（微笑着原谅了别人）彬彬怎么说的？ 通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师：你喜欢优优吗？为什么？ 4、引导幼儿讨论得出结论：优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们心情舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮助，这样你快乐，我快乐，大家都快乐） 四、表达微笑 1、游戏：传递微笑 a、小朋友，现在我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮？（用相机给幼儿拍照） b、现在我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝福的话，（比如我喜欢你、见到你很快乐等等）也可以用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。 c、幼儿交流活动后的感受 师：你们收到朋友的微笑祝福吗？那你们高兴吗？对，快乐是可以传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人， 2、画“微笑” 你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗？可以是自己的，也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的， 鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。 五、结束部分 师：小朋友，今天你快乐吗？ 幼：快乐！ 师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！ 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。 活动评价： 整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心，大胆讲述以往的生活经验并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。第二个环节“听微笑”，幼儿通过欣赏优美动听的诗歌，感受到微笑的人是美丽的。接着在老师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你快乐，大家也能分享你的快乐”。第三个环节“创造微笑”，幼儿通过观看老师预设的两个场景录像，引起思考、讨论，学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事，学会和身边的人友好相处、保持微笑。第四个环节“表达微笑”，幼儿通过游戏练习用微笑向同伴表达善意，最后幼儿通过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿积极思考、大胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精美，不仅深深地吸引了孩子们的注意力，而且帮助孩子们理解微笑的实际意义。孩子们通过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、关心他人，最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪达到了高潮，从而把整个教学活动推向了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。 一、活动主题：“健康上，益我身心” 二、活动目的：让学生认识络的利弊，了解有关健康上知识，懂得如何健康上，促进学生身心健康。 三、准备阶段 （1）召开班委会 （2）选定主持人 （3）拟定节目 （4）节目的排练与必须物品的准备 四、活动设计 场景一：（简短）快板《是利还是弊》（创作者：郑达辉），快板引入，提出疑问，思考络带来的影响。(见附注一) 场景二：不健康上小品（创作者：杨晔）。 小品简介：小T是一名中学生，她爱好广泛，喜欢上，起初小T妈妈并不在意，后来妈妈发现小T有恋，妈妈十分焦急并十分关注，最后将陷入歧途挽救回来。 分析点评：引用政治课本上学过的健康上知识对小品做简短的分析，或者请政治老师谈看法（视频录像）（小记者：吴志潼）。 场景三：（简短）internet基础知识竞答 (设置小礼品)，更好地了解络知识。(见附注二) 场景四：（简短）歌曲串烧《络无限好》（创作者：陈林煌）(见附注三) 场景五：健康上小品（创作者：叶铭佳）。 小品简介：小米是一名中学生，叙述的是小米一家三代人：小米，小米爸爸，小米爷爷在家里健康上的'生活小趣事。 分析点评：请有代表性同学（例如成绩好的同学，电脑络知识丰富的同学，沉迷络游戏的同学）谈感想，或者现场采访家长，老师。 场景六：（简短）展出“健康上，益我身心”主题海报（绘画者：陈晓伦、陈柏钊）。在祥和的钢琴声中朗诵“健康上，益我身心”倡议书（作者：黄珍宇）。(见附注四) 场景七：（简短）班主任。 1.问题分析 小班幼儿进餐时存在各种问题，如有的幼儿情绪不稳定，有的幼儿不会自己吃，有的幼儿挑食等等。出现这种现象的原因主要有： (1)入园分离焦虑。幼儿本身独立性较差，没有安全感，离开父母之后产生强烈分离焦虑感。 (2)家庭教育的影响。第一，父母的饮食习惯。第二，忽视了幼儿独立性的培训，未及时养成良好的进餐习惯。第三，家长的缺乏积极的有效的引导和有效的解决挑食的措施。 (3)教师的有效的引导。第一，教师在引导幼儿进餐未有有效的措施。第二，幼儿还不能适应幼儿园的生活。 小班身心保健活动：我会吃饭啦 活动目标： 1.知道饭菜是有营养的`，不能挑食。 2.养成良好的进餐习惯，会坐端正，一口一口吃饭。 3.能够愉快的进餐。 活动过程： 1.情景表演导入，激发幼儿兴趣 教师引导语：“今天，小描，小兔要来我们班做客了，我们一起跟他们打个招呼。”(出示小猫和小狗的手偶，和小朋友们问好)。 2.观看手偶表演。(教师边做手偶边讲述故事) 教师提问：为什么小猫那么瘦小，这样的小猫，小朋友们觉得好看吗?(通过故事让幼儿了解吃饭的重要性，知道无论蔬菜和荤菜都是有营养的，我们都要吃。) 教师小结：小朋友们要多吃菜和饭，不能挑食，这样身体才能长高。 3.播放幼儿平时进餐的视频，“让幼儿说一说这样做有什么不对?” 教师提问，视频中，有几个小朋友，吃饭的时候在聊天，吃饭后饭洒在桌上，还有些小朋友，吃饭的时候坐在姿势有什么不对的? (教师事先准备好吃饭较好的小朋友的视频，还有吃饭不好的小朋友的视频，) 4.师幼共同讲述正确的吃饭方法，并学习吃饭歌 吃饭歌 好宝宝，爱吃饭， 左拿勺，右拿碗。 细细嚼，味真香。 对吃菜，嘴巴忙， 不剩饭，不剩菜， 自己吃，我最棒! (引导幼儿边念儿歌边做动作) 【身心健康教育教案】相关文章： 身心健康自我评价03-22 身心健康调查报告03-23 身心健康调查报告范文03-31 关于个人身心健康的自我评价（精选6篇）05-11 环境教育教案11-06 健康教育教案11-26 心理教育的教案12-12 科学教育的教案02-03 环保教育教案02-06 启功先生谈乐观对待人生 人的一生主要是“过去”和“未来”，“现在”很短暂，已经过去的事，还想它做什么？要多想未来。我幼年丧父，中年丧母，老年失去老伴，没有子女，但很舒服，什么牵挂也没有了。当“右派”不许我教书，我因祸得福，写了许多文章。幸亏有那么些曲折，让我受到了锻炼。一个人的思想形成有许多因素，遇到挫折我不生气。我最反对温习烦恼，自讨不痛快干什么！ 钱穆先生谈以静坐求心虚 余因此悟及人生最大学问在求能虚此心，心虚始能静。若心中自恃有一长处即不虚，则此一长处，正是一短处。余方苦学读书，日求上进。若果时觉有长处，岂不将日增有短处？乃深自警惕，悬为己戒。求读书日多，此心日虚，勿以自傲。 冯友兰先生谈天人合一 儒家、墨家教人能负责，道家使人能外物。能负责则人严肃，能外物则人超脱。超脱而严肃，使人虽有“满不在科”的态度，却并不是对于任何事都“满不在乎”。严肃而超脱，使人于尽道德底（的）责任时，对于有些事，可以“满不在乎”。有儒家、墨家的严肃，又有道家的超脱，才真正是从中国的国风养出来底（的）人，才真正是“中国人”。 季羡林先生谈健康 心里没有负担，胃口自然就好，吃进去的东西都能很好地消化。再辅之以腿勤、手勤、脑勤，自然百病不生了。脑勤我认为尤其重要。如果非要让我讲出一个秘诀不行的话，那么我的秘诀就是：千万不要让脑筋懒惰，脑筋要永远不停地思考问题。 林语堂先生解读《道德经》 持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保；金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。功成身退，天之道。 若是自满自夸，不如适时而止，因为水满自溢，过于自满的人，必会跌倒。若常显露锋芒，这种锐势总不能长久保住；因为过于刚强则易折，惯于逼人，必易遭打击。 金玉满堂的人虽然富有，但却不能永久保住他的财富；而那持富而骄的人，最后必自取其祸。只有功成身退，含藏收敛不自满、不自骄的人，才合乎自然之道。㊣讲座预告｜后疫情时代下如何调适身心健康的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于讲座预告｜后疫情时代下如何调适身心健康、讲座预告｜后疫情时代下如何调适身心健康的信息别忘了在本站进行查找喔。
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