读魏书生《班主任工作漫谈》有感记录—第一章《做什么样的班主任》几点感想1

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本文导读目录：

1、做一个阳光的班主任——读《班主任工作漫谈》有感

2、成长路上需要沉淀——读《班主任工作漫谈》有感

3、《班主任工作漫谈》（培养什么样的学生）笔记

4、读魏书生《班主任工作漫谈》有感记录—第一章《做什么样的班主任》几点感想1

　　编者按｜教育，是世界上最鲜活、最特别、最富有创造性的事情，也是世界上最坚韧、最牢固、最有普遍规律的事情。上学期，宁乡市碧桂园学校全体班主任、生活老师认真开展了《教育让希望重生》阅读实践案例分享。本学期，学校各部门继续组织老师们学习了教育家魏书生老师的教育教学专著 　　《我这样做老师》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》。 　　“建设终身阅读校园，走向共同成长教育”2022年宁碧学校全员阅读工程于3月初启动，中小学部教师以读后感的形式表达了自己的收获体会。 　　《班主任工作漫谈》读后感 　　（作者/肖敬婷 宁乡碧桂园学校中小学部） 　　在这本书中没有华丽的词藻，没有高深的理论，但有一个个真实的散发着生动气息的事例，有长者的温厚，有师者的智慧，有震撼人心的力量，感人肺腑，引人深思。从这本书我学到了很多，我想从以下几点谈谈自己的感想： 　　做一个阳光的班主任 　　著名作家罗曼罗兰说，要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。试想，一个整天唉声叹气，多愁善感的老师又怎么给孩子带来轻松和欢乐呢？魏老师在书中说，多改变自己，少埋怨环境，多互助，少互斗，多学习，少批判，多挑重担，少推卸责任，笑对人生，选择积极角色进入生活。魏老师将自己的教书育人与国家的兴旺富强紧紧联系起来，以提高民族素质为己任。他的胸怀开阔得似乎容得下天地万物，他守住心灵的宁静，抱着感恩的心理，做好平常事，品尝着做班主任的幸福和快乐。这崇高的动机和豁达的灵魂，犹如阳光也照亮了学生的心。 　　做一个富有爱心的班主任 　　学生是人，是发展中独特的人。根据马斯洛的需要层次理论，人都有被尊重、被爱的需要。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。无论是艳丽的玫瑰还是香冷的寒梅，抑或是卑微的小草，都需要教师以相同的爱心去精心呵护、浇灌和栽培。魏老师爱学生，尤其是爱那些差生。魏老师认为差生最不容易，每天听不懂课还要硬着头皮听，不懂装懂，天天如此，年年如此，这需要多大的毅力啊，因此给他们一些鼓励和关爱，帮助他们进步应该是教师义不容辞的责任。魏老师用慈爱的脸庞和温暖的话语去尊重学生、理解学生，发展学生的人性与特长，拓展学生内心的潜能，唤起他们心底的真善美，从而真正使学生体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高学习的效率，促进学生的全面发展。 　　做一个智慧的班主任 　　魏老师说，专业阅读是提高班主任工作效率的有效途径。他坚持边工作边探索研究科学的教育教学和班级管理的方法，至1993年，在报刊上发表了百篇文章，出版了主编的10多本专著、论文集等。智慧的班主任是善于运用民主和科学方法的人。魏老师做到了教育过程人性化、习惯培养经常化、工作善于讲方法。　　编者按｜教育，是世界上最鲜活、最特别、最富有创造性的事情，也是世界上最坚韧、最牢固、最有普遍规律的事情。上学期，宁乡市碧桂园学校全体班主任、生活老师认真开展了《教育让希望重生》阅读实践案例分享。本学期，学校各部门继续组织老师们学习了教育家魏书生老师的教育教学专著 　　《我这样做老师》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》。 　　“建设终身阅读校园，走向共同成长教育”2022年宁碧学校全员阅读工程于3月初启动，中小学部教师以读后感的形式表达了自己的收获体会。 　　成长路上需要沉淀 　　——读《班主任工作漫谈》有感 　　（作者/张霜 宁乡碧桂园学校中小学部） 　　读完《班主任工作漫谈》最大的感悟：成长路上需要沉淀。 　　教书这么久，似乎每天都是在忙碌，然而却很少把教育工作形成文字性的感悟或资料。读完本书，忽然觉得，如果自己这么多年的教育故事留下了文字资料，或许也能在日后翻阅时想起自己的这些点滴并深有感触。 　　作为教师的我们，应该拥有教育智慧，培养自己的教育觉察力。这是本书给到我的另一个感触。在教育工作上，我们面临各种问题，而这些问题在念师范时跟老师所教有所不同，也会随着时间和地点，场景不同而问题解决策略也会有所不同，如何能够让自己成为智慧教师，在工作中游刃有余，成长是关键的。 　　读书是一个很好的成长办法。但一定是要静下心来深度阅读。阅读时要不断提炼观点，引起思考。读别人故事，想自己的事，这本书阐述的是什么观点和思想，我认同还是不认同，我的观点和想法是什么？ 　　回到这次的阅读，《班主任工作漫谈》一书是魏书生的教育结晶，中间有值得我去思考和实践的部分。其他人的书中我也能获取到不一样的世界，这就是阅读的好处。 　　“一部分学生，就像这种老式的拖拉机头一样，没人启动，他根本无法自己启动起来。尽管启动的时候可能非常吃力，至少从我的观察角度而言，似乎如此，可是，一旦发动了，也就省力了，只要有油，它会一直转下去。”这是班主任兵法实战篇2中的一段文字，感同身受。 　　班上有位同学并没有提前接触小学一年级的内容，有个优秀的高年级姐姐。这位同学的爸爸妈妈一边担心她的学习一边希望她能快乐自信。而在这样的环境下，他是极度缺乏自信的。学习起来也很吃力，这让他在学习上没有主动性。 　　从基础入手，获得成功感。数学什么方面最容易而且努力就会有回报，计算。一开始在课堂上不能消化的内容，课后继续辅导，用他更能接受的语言方式帮助理解。第二天回答问题，计算类的算理回顾口答让她回答，一开始回答问题声音小小的，逐渐地遇到同类型的问题会主动举手回答。到现在课堂专注力不需要再过多去提醒，虽然成绩上升不明显，但他的学习积极性起来了，其他的慢慢来。而我在这些环节里做了什么呢？相信，给予机会，持续关注。 　　心不唤物不至。我们要把自己的成长渴望唤到自己的射程之内，热情达到燃烧的状态，你就会拥有进一寸有一寸的进步，进一寸有一寸的欢喜。人的一生就是思维的产物，所以转变自己的思维，让自己沉淀下来，以一颗快乐年轻的心态审视自己，观察世界，你会拥有一个快乐而祥和的教育人生。　　[赞R]培养什么样的学生 　　🔍成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。 　　⭐️35年后的班会 　　🌻我体会到，当引导学生把目光投向自己的未来时，许多狭隘的、无原则的争论都自消自灭了。个别同学喜欢为鼻子尖下的一点个人名利而斤斤计较的事，也不知不觉销声匿迹了。 　　⭐️广阔天地与“小马蹄坑” 　　🌻人是一个广阔的世界 　　🌻法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。有了比天空更广阔的胸怀，人才能装得下事，拿得起，放得下。不斤斤计较，不愤懑牢骚，不悲观忧伤，才能把自己的脑力用在有价值的大事上。 　　⭐️两个自我 　　🌻当教师的一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我，发现打架学生脑子背后躲着的那个不想打架的自我，发现自私学生偶尔表现出的关心别人的自我。 　　🌻发现了把他请出来，研究他受压抑的原因，帮助他成长起来，健壮起来。这样做看起来费点脑筋，其实是最省力气的方法，是从根本上解决问题的方法。 　　🌻用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。 　　⭐️痛而后快 　　🌻痛快，痛快，痛而后快。世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来。 　　🌻痛而后快，从这样的角度去体验奋斗的过程，便会产生持久的内驱力。 　　⭐️学会驾驶大脑这部汽车 　　🌻首先，每位同学都要建立自己的计划系统。全校同学都要学会给大脑这部汽车制定计划，每年、每月、每周、每天，驶向哪个目的地，各有多少里程，平均时速达到多少，完成什么样的运载任务。计划要明确具体，特别是近期计划，可操作性必须强。 　　🌻其次，同学们还要建立对自我的监督检查系统。为监督自己及时完成计划，就要想出具体可行的监督检查自己的办法，甚至想出惩罚自己的措施。古往今来，有作为的人一个共同特点，便是及时检查自己的言行以及学习工作任务完成的情况，发现失误，立即采取有效措施补救。 　　🌻第三，每位同学要学会建立反馈系统，看看为自己制定的那些计划、规矩，是否符合自己的实际。过高了达不到，失去了信心，干脆躺倒不干，还不如低一点的计划。过低了，毫不费力便完成，剩余大部分精力无处使用，以至去做无益有害的事情，显然更糟。　　我想每位老师在教学中总会遇到困难，遇到困难第一考验到的就是教师自己的情绪调节能力，情绪调节不好就容易陷入抱怨中，这对于大多数老师来说可能是无意识的，可是这种长期的无意识会伤害教师的身心健康，因此教师在遇到不如意的时候要多想办法，心态摆正，能克服困难的小部分也是好事，养成这样的乐观心态对教师来说定是大好事。总而言之，教师在教学中，遇到困难要先稳住心态，不去抱怨，关注到自己能改变，做成功的事会使教育工作完成的更好。 　　魏书生提出多互助少互斗，主要指的是师生之间，当然也可以推广到人际交往之中。互助使事情往好的方向发展，互斗使当下问题难以解决，还会消费时间精力，得不偿失。我思考了一下师生互斗产生的原因，无非就是在师生关系中诉求没有满足，学生没有达到教师的理想期待，对于这点问题主要是教师产生了不合理信念，认为学生就应该怎样，一旦不如意就在心中对学生有了“敌意”，要想让对学生“敌意”消失的最好办法就是耐心的去了解学生，倾听学生的心灵，找到学生内心隐藏起来的渴望，真正关心他的成长。99%的学生都渴望进步，都期待自己是个表现好的孩子，魏书生说：‘教师要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手’。作为教师的我们，应当有开阔包容的心胸、坚定的教育理想信念，这能够帮助我们的工作更加的顺利。 　　这里教师要注意“批评”、“批判”这样的词汇，批评直接指出学生的问题也许是最高效解决问题的方式，但是未必是一种好的方式。特别地，教师时刻要警惕当众批评学生这一行为，其实从作为社会个体角度上看当众指出他人缺点都是极其不礼貌的事，而在学生们眼里具备权威的教师因为某种原因去当众批评某位学生更加不可取，因为学生们容易盲目模仿教师的行为，也自觉不自觉的采取指责批评这样不礼貌的行为方式在其班级生活中。其次，魏书生指出，批判是会使人滋生吹毛求疵的习惯、使人变得孤独、容易学坏不理性、失去原本可能有的学习机会、浪费生命。多看他人长处，少看他人短处，和同事之间交往也是，避免陷入“批判”的误区，多学习他人做的好的地方，长久这种的处事方式有助于形成舒适的氛围，在舒适的氛围下工作，想不成功也难吧！ 　　学做一个好老师，仁勤 2021.8.10

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